Nessa situação, o professor adotou um estilo de ensino de pr...

No estilo produção divergente, os alunos descobrem soluções alternativas para a questão ou problema.

Estas são, então, algumas das soluções que as classes do quarto ano devem produzir. Um problema, múltiplas soluções. O estilo de produção divergente vai de encontro a múltiplos objetivos.

O convergente te direciona para decisão, enquanto o divergente te faz criar. Essa pequena grande diferença é o que leva muitas equipes a replicarem soluções pré-estabelecidas e se contentarem com mais do mesmo.

EX.: Divergente, escolher várias formas de equilibrar um bambolê.

EX.: Convergente, entre as várias formas, escolher a melhor forma de equilibrá-lo. 

GAB.: CERTO.

A alternativa **certo**

O estilo de ensino de produção divergente é caracterizado pela apresentação de um problema ou questão aberta, com a intenção de estimular os alunos a descobrirem múltiplas soluções.

No caso em questão, o professor apresenta aos alunos uma pergunta aberta: "De quantas maneiras diferentes vocês podem equilibrar um bambolê?". A pergunta não tem uma resposta única ou correta, o que estimula os alunos a explorarem diferentes possibilidades.

O professor também incentiva os alunos a praticar, o que é uma forma de promover a experimentação e a descoberta.

Portanto, na situação em questão, o professor adotou um estilo de ensino de produção divergente. O estilo de ensino de produção divergente é um estilo de ensino eficaz para promover a criatividade e o pensamento crítico.

Aqui estão alguns exemplos de como o estilo de ensino de produção divergente pode ser utilizado na educação física:

* **Propor desafios que envolvam a criação de novas formas de movimento, como danças ou coreografias.

* **Oferecer aos alunos uma variedade de materiais e equipamentos para que eles explorem diferentes possibilidades de movimento.

* **Encorajar os alunos a compartilharem suas ideias e experiências com os colegas.**