Nessa situação, o professor adotou um estilo de ensino de pr...

Vamos analisar a questão em detalhe e entender por que a alternativa correta é a C.

A alternativa correta é C - certo. Vamos explorar o motivo disso.

O tema da questão aborda o estilo de ensino de produção divergente. Esse estilo é caracterizado por incentivar os alunos a explorar múltiplas soluções para um mesmo problema, promovendo a criatividade e a descoberta de respostas variadas.

No enunciado, o professor perguntou: “De quantas maneiras diferentes vocês podem equilibrar um bambolê?” e, em seguida, incentivou os alunos a praticarem. Isso mostra que ele está motivando os alunos a encontrar diversas formas de resolver a situação proposta, sem estabelecer uma única resposta correta. Esse é o cerne do estilo de ensino de produção divergente.

Justificativa da alternativa correta (C):

O professor adotou um estilo de ensino de produção divergente, pois ele está encorajando as crianças a explorar e descobrir novas e diferentes respostas para equilibrar o bambolê. Esse método valoriza a criatividade e a autonomia dos alunos, permitindo que cada um busque sua própria maneira de resolver o desafio.

Por que as alternativas incorretas estariam erradas? (E):

Se a alternativa fosse "errado", isso indicaria que o professor não está utilizando um estilo de ensino de produção divergente, o que não é o caso aqui. A questão claramente demonstra que o professor está incentivando a busca por múltiplas soluções, o que é a essência do ensino de produção divergente. Portanto, afirmar que é "errado" estaria contrário à descrição dada no enunciado.

Conclusão:

A alternativa C é a correta porque o professor está utilizando um método que promove a busca por diferentes respostas e soluções, característica central do ensino de produção divergente.

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No estilo produção divergente, os alunos descobrem soluções alternativas para a questão ou problema.

Estas são, então, algumas das soluções que as classes do quarto ano devem produzir. Um problema, múltiplas soluções. O estilo de produção divergente vai de encontro a múltiplos objetivos.

O convergente te direciona para decisão, enquanto o divergente te faz criar. Essa pequena grande diferença é o que leva muitas equipes a replicarem soluções pré-estabelecidas e se contentarem com mais do mesmo.

EX.: Divergente, escolher várias formas de equilibrar um bambolê.

EX.: Convergente, entre as várias formas, escolher a melhor forma de equilibrá-lo. 

GAB.: CERTO.

A alternativa **certo**

O estilo de ensino de produção divergente é caracterizado pela apresentação de um problema ou questão aberta, com a intenção de estimular os alunos a descobrirem múltiplas soluções.

No caso em questão, o professor apresenta aos alunos uma pergunta aberta: "De quantas maneiras diferentes vocês podem equilibrar um bambolê?". A pergunta não tem uma resposta única ou correta, o que estimula os alunos a explorarem diferentes possibilidades.

O professor também incentiva os alunos a praticar, o que é uma forma de promover a experimentação e a descoberta.

Portanto, na situação em questão, o professor adotou um estilo de ensino de produção divergente. O estilo de ensino de produção divergente é um estilo de ensino eficaz para promover a criatividade e o pensamento crítico.

Aqui estão alguns exemplos de como o estilo de ensino de produção divergente pode ser utilizado na educação física:

* **Propor desafios que envolvam a criação de novas formas de movimento, como danças ou coreografias.

* **Oferecer aos alunos uma variedade de materiais e equipamentos para que eles explorem diferentes possibilidades de movimento.

* **Encorajar os alunos a compartilharem suas ideias e experiências com os colegas.**