Nessa situação, o professor adotou um estilo de ensino de co...

Vamos entender a questão apresentada e a resposta correta.

A alternativa correta é: E

Explicação:

O enunciado da questão aborda uma situação de ensino onde um professor solicita aos alunos que pratiquem a atividade de equilibrar um bambolê de diferentes maneiras. Em seguida, a questão pergunta qual estilo de ensino foi adotado pelo professor.

Para responder essa questão corretamente, precisamos compreender os estilos de ensino na Educação Física, especialmente no contexto escolar.

Estilo de Comando: É um estilo de ensino onde o professor assume o controle total da aula, determinando exatamente o que e como os alunos devem fazer. Normalmente, envolve instruções claras e específicas, e os alunos seguem essas instruções fielmente, repetindo as atividades de forma prescrita.

Na situação descrita na questão, o professor não forneceu instruções detalhadas sobre como equilibrar o bambolê nem sobre quantas vezes a atividade deveria ser repetida. Ele pediu aos alunos que praticassem e explorassem diferentes maneiras de equilibrar o bambolê, o que sugere um espaço para criatividade e exploração pessoal.

Portanto, a alternativa está errada (E) porque o professor não está adotando um estilo de comando rígido, mas sim um estilo mais aberto, provavelmente um estilo de descoberta guiada ou resolução de problemas, onde os alunos têm a liberdade de explorar diferentes maneiras de realizar a atividade.

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o estilo de ensino é tarefa 

Ele utilizou um enunciado!

 Estilo por comando

   O estilo de ensino por comandos é caracterizado como centralizador e, portanto, reprodutor. Segundo Moura (2008), baseia-se na concepção de que o professor deve atuar como o protagonista do processo de planejamento (pré-impacto), implementação (impacto) e avaliação (pós-impacto) das atividades a serem realizadas passivamente pelos alunos. A intenção do docente que utiliza esse estilo de ensino é que seus alunos aprendam e reproduzam um padrão de movimento considerado correto. Diferenças, nessa perspectiva, são tratadas como desvios que necessitam de intervenção e correção.

   Ainda de acordo com Moura (2008), o estilo de ensino por comandos se vincula ao modelo de ensino tradicional e possui inspiração militarista. O autor expõe, além disso, que tal estilo aparece, na história da Educação Física, como predominante. Esse estilo atua, sobretudo, com estímulos à memória (memorização), através de repetições.

   No que diz respeito à avaliação, no estilo por comandos, esta se restringe a avaliar o rendimento, a performance motora dos alunos. E quem deve fazê-la é o professor, o qual fornece feedbacks aos aprendizes até o momento em que estes alcançam o comportamento motor aceitável.

   No que tange à competência mais estimulada nesse estilo, Gozzi e Ruete (2006) colocam que a emocional é a mais desenvolvida, porque, ao ter que reproduzir um modelo pronto e correto, o aluno sente maior segurança, maior confiança, afinal, ele sabe o que deve ser feito e também como deve fazer. No entanto - advertem os autores - o impacto sobre o canal emocional pode ser menor, se o aluno, mesmo tendo uma referência, se sente desconfortável e sem confiança na execução da atividade. O desenvolvimento de atributos físicos, cognitivos, sociais e morais é mínimo no estilo por comando.

RESPOSTA: E

A alternativa **errado**

O estilo de ensino de comando é caracterizado pela transmissão de informações e instruções de forma direta e autoritária, com o professor assumindo o papel de líder e os alunos assumindo o papel de executores.

No caso em questão, o professor não transmitiu informações ou instruções de forma direta e autoritária. Ele apenas fez uma pergunta aos alunos e, em seguida, os incentivou a praticar.

O professor não determinou que a atividade fosse executada, mas sim que os alunos praticassem. A prática é um processo de aprendizagem que envolve a experimentação e a descoberta, o que é incompatível com o estilo de ensino de comando.

Além disso, o professor não indicou o número de vezes que os alunos deveriam repetir a atividade. Essa informação também é incompatível com o estilo de ensino de comando, que é caracterizado pela determinação de metas e objetivos claros.

Portanto, na situação em questão, o professor não adotou um estilo de ensino de comando. Ele adotou um estilo de ensino mais aberto e participativo, que permite aos alunos explorarem suas habilidades e criatividade.

Aqui estão alguns exemplos de estilos de ensino que poderiam ser utilizados na situação em questão:

* **Estilo de descoberta:** O professor poderia fornecer aos alunos uma variedade de materiais e equipamentos para que eles explorassem diferentes formas de equilibrar um bambolê.

* **Estilo de resolução de problemas:** O professor poderia propor aos alunos um desafio, como equilibrar um bambolê em um lugar específico ou por um período de tempo determinado.

* **Estilo de indução:** O professor poderia demonstrar diferentes formas de equilibrar um bambolê e, em seguida, incentivar os alunos a imitarem ou a criarem suas próprias formas.