Numa perspectiva crítico-superadora, os jogos e as brincadei...

A alternativa correta é A: reflexão histórica das bases materiais que alicerçam o modo de produção de nossa sociedade.

Tema da Questão:

A questão aborda a perspectiva crítico-superadora na Educação Física Escolar. Essa abordagem educacional busca promover uma análise crítica da sociedade, onde os alunos são encorajados a refletir e questionar as bases materiais e as relações sociais que estruturam a realidade em que vivem. Os jogos e brincadeiras, dentro dessa perspectiva, não são vistos apenas como atividades recreativas, mas como ferramentas pedagógicas para desenvolver o pensamento crítico e a consciência histórica dos alunos.

Justificativa da Alternativa Correta (A):

A alternativa A é correta porque a reflexão histórica das bases materiais que alicerçam o modo de produção de nossa sociedade está alinhada com os princípios da perspectiva crítico-superadora. Essa abordagem defende a compreensão dos fundamentos históricos e sociais que moldam a realidade, incentivando os alunos a entenderem o contexto histórico e as condições materiais que sustentam a sociedade contemporânea.

Análise das Alternativas Incorretas:

B: A alternativa B fala sobre uma discussão descontextualizada, o que vai contra os princípios da perspectiva crítico-superadora, que precisamente busca contextualizar as condições de vida e de classe social.

C: A alternativa C menciona uma ação teleológica que busca a manutenção das estruturas sociais e das condições de vida atuais. A perspectiva crítico-superadora visa justamente o oposto: a transformação e superação dessas estruturas.

D: A alternativa D fala sobre uma interação judicativa para julgar a realidade atual e buscar meios de sua reprodução estrutural. Novamente, a perspectiva crítico-superadora não busca reproduzir as estruturas existentes, mas questioná-las e superá-las.

E: A alternativa E menciona uma interpretação pós-estruturalista da sociedade que afirma o materialismo histórico-dialético como ciência verdadeira. Embora o materialismo histórico-dialético seja uma ferramenta importante dentro da perspectiva crítico-superadora, a alternativa incorre em uma simplificação e não capta a essência da reflexão crítica proposta.

Portanto, a alternativa A é a que melhor reflete os objetivos da educação dentro da perspectiva crítico-superadora ao promover uma análise crítica das bases materiais e históricas da sociedade.

O Coletivo de Autores (2012) esclarece que a realidade deve ser o

ponto de partida. As práticas corporais fazem parte da cultura humana, por isso, se constituem

como cultura corporal, portanto, devem ser objeto de reflexão, uma vez que são construções

sociais. Não importa o conteúdo abordado, mas que sejam apreendidos a partir de sua

realidade social, elevados à reflexão e repensados como parte de algo maior e mais

significativo.

os conteúdos devem provocar nos discentes uma:

A reflexão histórica das bases materiais que alicerçam o modo de produção de nossa sociedade.

B discussão descontextualizada sobre as condições de vida e de classe social presentes na sociedade contemporânea.

C ação teleológica que busca a manutenção das estruturas sociais e das condições de vida atuais.

D interação judicativa no sentido de julgar a realidade atual para buscar meios eficientes de sua reprodução estrutural.

E interpretação pós-estruturalista da sociedade que afirma o materialismo histórico-dialético como ciência verdadeira.