Frequentemente, o senso comum – impulsionado por parte da m...

Vamos detalhar a resposta da questão destacada. A alternativa correta é a alternativa B: diagnóstica, judicativa e teleológica.

Primeiramente, é importante entender o contexto da questão. Ela discute a abordagem crítico-superadora na Educação Física escolar, que vai além de um ensino meramente instrumentalizado e acrítico. Essa abordagem propõe uma educação que não se limite à formação de atletas, mas que contribua para a formação integral dos alunos.

A alternativa B está correta porque os termos diagnóstica, judicativa e teleológica se referem a diferentes dimensões do conhecimento que a Educação Física deve abordar:

• Diagnóstica: Refere-se à capacidade de observar e compreender a realidade dos alunos, identificando suas necessidades e potencialidades.
• Judicativa: Envolve a capacidade de julgar, avaliar e tomar decisões críticas sobre práticas e conteúdos, promovendo uma educação reflexiva.
• Teleológica: Diz respeito aos objetivos e finalidades da educação, que devem ser orientados para o desenvolvimento integral do aluno, indo além da mera aptidão física.

Agora, vamos analisar por que as outras alternativas estão incorretas:

A - procedimental, conceitual e atitudinal

Embora esses termos sejam relevantes na educação, eles não capturam a essência da abordagem crítico-superadora. Procedimental refere-se a habilidades práticas, conceitual ao entendimento de conceitos, e atitudinal a comportamentos e atitudes. Essa tríade é mais comum em abordagens tradicionais.

C - cognitiva, afetiva e psicomotora

Esses termos são clássicos na educação física, referindo-se às dimensões do desenvolvimento humano (mental, emocional e físico), mas novamente, não abordam especificamente a intencionalidade crítica e reflexiva que a abordagem crítico-superadora propõe.

D - física, moral e intelectual

Embora relevantes, esses aspectos também não abrangem de maneira completa e crítica o objetivo da educação física escolar segundo a perspectiva crítico-superadora. Eles são mais gerais e não enfatizam a questão diagnóstica, judicativa e teleológica.

E - com a saúde, a qualidade de vida e o exercício físico

Esses são objetivos importantes da educação física, mas a questão vai além, buscando uma relação que inclua aspectos críticos e reflexivos que transcendem a saúde e o exercício físico.

Em resumo, a abordagem crítico-superadora na Educação Física não se contenta apenas com o desenvolvimento físico ou esportivo, mas busca formar cidadãos críticos, reflexivos e conscientes de suas ações e decisões. A alternativa B reflete essa complexidade ao incluir dimensões diagnóstica, judicativa e teleológica.

B

Teleológica?

• Cultura Corporal: a abordagem Crítico Superadora entende a Educação Física como uma disciplina que trata de um tipo de conhecimento chamado de Cultura Corporal, que tem como temas os jogos, os esportes, a ginástica, as lutas, as danças entre outros.
• Expressão Corporal: na abordagem Crítico Superadora a Expressão Corporal é uma linguagem e objeto de estudos da Cultura Corporal.
• Abordagem Diagnóstica: a abordagem Crítico Superadora é diagnóstica pois ela se propõe a ler os dados da realidade, interpretá-los e emitir um juízo de valor sobre eles, que depende da perspectiva de quem julga.
• Abordagem Judicativa: a abordagem Crítico Superadora é judicativa pois julga os elementos da sociedade a partir dos interesses de uma determinada classe social.
• Abordagem Teleológica: a abordagem Crítico Superadora é teleológica pois busca encaminhar uma direção, uma solução para os problemas sociais da classe social que a reflete

• Cultura Corporal: a abordagem Crítico Superadora entende a Educação Física como uma disciplina que trata de um tipo de conhecimento chamado de Cultura Corporal, que tem como temas os jogos, os esportes, a ginástica, as lutas, as danças entre outros.
• Expressão Corporal: na abordagem Crítico Superadora a Expressão Corporal é uma linguagem e objeto de estudos da Cultura Corporal.
• Abordagem Diagnóstica: a abordagem Crítico Superadora é diagnóstica pois ela se propõe a ler os dados da realidade, interpretá-los e emitir um juízo de valor sobre eles, que depende da perspectiva de quem julga.
• Abordagem Judicativa: a abordagem Crítico Superadora é judicativa pois julga os elementos da sociedade a partir dos interesses de uma determinada classe social.
• Abordagem Teleológica: a abordagem Crítico Superadora é teleológica pois busca encaminhar uma direção, uma solução para os problemas sociais da classe social que a reflete

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