Os professores de Educação Física, no contexto escolar, rela...

A alternativa correta é E - Experimentação de passos básicos e pequenas coreografias presentes no maracatu.

Vamos entender o porquê dessa alternativa ser a correta e analisar as demais opções.

Dimensão procedimental: No ensino de Educação Física, especialmente relacionado à Dança, a dimensão procedimental refere-se às habilidades práticas e motoras que os alunos desenvolvem por meio da prática e experimentação direta. Isso inclui a execução de movimentos, passos de dança, e coreografias. Portanto, a vivência prática é fundamental nesse contexto.

Alternativa E: Experimentação de passos básicos e pequenas coreografias presentes no maracatu.

Justificativa: Esta alternativa está correta porque foca diretamente na dimensão procedimental. A experimentação de passos e coreografias permite que os alunos pratiquem e internalizem conhecimentos de forma prática e motora, que é o objetivo da dimensão procedimental.

Análise das alternativas incorretas:

Alternativa A: Estudo conceitual sobre notas musicais e quantidade de tempos e batidas em uma música.

Justificativa: Esta alternativa trata da dimensão conceitual, pois envolve o entendimento teórico sobre música e ritmo, e não a prática direta de dança.

Alternativa B: Discussão acerca do papel da mídia na massificação de alguns movimentos rítmicos brasileiros em detrimento de outros.

Justificativa: Aqui, a ênfase está na dimensão atitudinal, que envolve a reflexão crítica sobre o impacto da mídia, mais ligada ao comportamento e atitudes dos alunos.

Alternativa C: Reflexão sobre as atitudes presentes em preconceitos evidenciados na prática do frevo.

Justificativa: Esta alternativa também se refere à dimensão atitudinal, pois envolve a análise e reflexão sobre preconceitos, o que não se encaixa na prática procedimental.

Alternativa D: Reflexão sobre a história de danças brasileiras, como o samba e o baião.

Justificativa: Novamente, estamos lidando com a dimensão conceitual, focando na compreensão histórica e teórica das danças, não na prática dos movimentos.

Espero que esta explicação tenha ajudado a compreender melhor a questão e a importância de diferenciar as dimensões conceitual, procedimental e atitudinal no ensino da Educação Física. Caso tenha mais dúvidas, estou à disposição para ajudar!

Atitudinal = saber ser

Conceitual= saber saber

Procedimental= saber fazer

Estudo conceitual sobre notas musicais e quantidade de tempos e batidas em uma música. Conceitual

Discussão acerca do papel da mídia na massificação de alguns movimentos rítmicos brasileiros em detrimento de outros. Atitudinal

Reflexão sobre as atitudes presentes em preconceitos evidenciados na prática do frevo. Atitudinal

Reflexão sobre a história de danças brasileiras, como o samba e o baião. Atitudinal

Experimentação de passos básicos e pequenas coreografias presentes no maracatu. Procedimental

Esta classificação, corresponde às seguintes questões:

“o que se deve saber?” (dimensão conceitual);

“o que se deve saber fazer?” (dimensão procedimental);

“como se deve ser?” (dimensão atitudinal),

Tendo como finalidade alcançar os objetivos educacionais.