“Abordagem pedagógica que se fundamenta no Marxismo e se pr...

Alternativa Correta: B - Crítico-superadora

A questão aborda uma abordagem pedagógica de Educação Física escolar centrada na teoria Marxista, destacando a busca pela justiça social e a problematização dos conteúdos para desenvolver um nível de criticidade nos alunos. Esses elementos são características da Abordagem Crítico-Superadora.

Vamos entender por que essa é a alternativa correta e analisar as demais opções.

Alternativa B - Crítico-superadora:

Essa abordagem pedagógica se fundamenta nas teorias do Marxismo e é orientada pela perspectiva da justiça social. Ela busca problematizar os conteúdos nas aulas de Educação Física para fomentar um pensamento crítico nos alunos. O objetivo central é desenvolver a consciência dos estudantes sobre as questões sociais, econômicas e culturais que influenciam a prática esportiva e a educação física, incentivando a transformação social. Portanto, esta alternativa está correta.

Alternativa A - Fenomenológica:

A abordagem fenomenológica na Educação Física enfoca a experiência vivida e a percepção do indivíduo. Ela valoriza a subjetividade e a vivência pessoal dos alunos em relação às atividades físicas. Não se alinha com a fundamentação marxista nem com o objetivo de justiça social mencionado na questão.

Alternativa C - Concepções abertas:

Esta abordagem prioriza a liberdade e a criatividade dos alunos, permitindo que eles escolham e experimentem diferentes atividades físicas conforme seus interesses. Embora valorize a autonomia, ela não tem a justiça social e a problematização dos conteúdos como eixos centrais, como descrito na questão.

Alternativa D - Sócio-interacionista:

A abordagem sócio-interacionista tem base nas teorias de Vygotsky e foca na interação social como elemento fundamental para o desenvolvimento cognitivo dos alunos. Ainda que considere o contexto social, não tem como eixo norteador a crítica marxista nem a justiça social específica mencionada na questão.

Portanto, a Alternativa B é a correta, pois é a única que se alinha completamente com os fundamentos marxistas e a busca da justiça social através da problematização dos conteúdos nas aulas de Educação Física.

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A abordagem Crítico SUPERADORA, foi criada pelo coletivo de autores, afim de o professor despertar a criticidade dos alunos

Podemos dizer também que a abordagem crítico-superadora tem características específicas:

É DIAGNÓSTICA, JUDICATIVA e TELEOLÓGICA.

É DIAGNÓSTICA porque pretende ler os dados da realidade, interpretá-los e emitir um juízo de valor. 

É JUDICATIVA porque julga os elementos da sociedade a partir de uma ética que representa os interesses de uma determinada classe social. 

É TELEOLÓGICA pois busca uma direção, dependendo da perspectiva de classe de quem reflete. 

Justiça social e o despertar da criticidade nos alunos = palavras-chave da Critico-superadora!