Na obra de Piccolo e Moreira (2012) eles estabelecem um rep...

A alternativa correta para essa questão é a E. Vamos entender detalhadamente por quê.

Alternativa E - Correta: Os instrumentos de avaliação devem contemplar de maneira igualitária todas as dimensões do conteúdo abordado.

Na obra de Piccolo e Moreira (2012), os autores destacam três dimensões essenciais para o desenvolvimento da atividade de dança: conceitual, procedimental e atitudinal. Isso significa que, ao avaliar os alunos, o professor deve considerar não apenas o desempenho físico ou motor, mas também os conhecimentos teóricos (dimensão conceitual) e as atitudes e comportamentos (dimensão atitudinal).

Portanto, a avaliação deve abranger essas três dimensões de forma equilibrada, garantindo que os alunos sejam avaliados de maneira integral, considerando todos os aspectos do seu aprendizado.

Alternativa A - Incorreta: O desempenho físico na aula deve ser o principal critério de avaliação específica evidenciado nas provas objetivas.

Essa alternativa está incorreta porque concentra a avaliação apenas no desempenho físico, ignorando as dimensões conceitual e atitudinal. A avaliação deve ser holística e considerar todos os aspectos do aprendizado.

Alternativa B - Incorreta: A avaliação deve ser sistemática e quantitativa, definindo-se conscientemente o que cada aluno deve produzir motoramente.

Embora a avaliação sistemática e quantitativa possa ser parte do processo avaliativo, ela não deve se limitar a isso. A avaliação precisa ser abrangente, incluindo também aspectos conceituais e atitudinais.

Alternativa C - Incorreta: Deve-se estabelecer uma única forma de avaliação que deverá ser informada antes de ser aplicada.

Estabelecer uma única forma de avaliação não é adequado, pois limita a compreensão completa do desenvolvimento dos alunos. Diversos métodos e instrumentos de avaliação devem ser utilizados para abranger todas as dimensões do aprendizado.

Alternativa D - Incorreta: É fundamental para o aluno saber o que se espera dele, inclusive quanto aos aspectos subjetivos como interesse, solidariedade e tolerância aos diferentes.

Embora seja importante que os alunos compreendam as expectativas, essa alternativa não aborda a necessidade de contemplar todas as dimensões (conceitual, procedimental e atitudinal) na avaliação. Além disso, não menciona a necessidade de instrumentos de avaliação variados.

Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!