Em semelhança à abordagem na educação infantil de forma ped...

A alternativa correta é A: A construtivista aprecia a edificação do conhecimento através do direito e interação com o ambiente.

A alternativa A está correta pois a abordagem construtivista na educação, especialmente na educação infantil, enfoca que o conhecimento é construído pelo aluno através de sua interação com o ambiente e suas experiências. Essa abordagem valoriza o papel ativo do aluno em seu processo de aprendizagem, permitindo que ele desenvolva seu entendimento de maneira natural e contextualizada.

Vamos analisar as alternativas incorretas:

B - O aspecto tradicional foca em memorização e execução de atividades desenvolvidas.
Essa descrição está mais alinhada com a educação tradicional, que enfatiza a memorização e a repetição de conteúdos. Embora correta na descrição do método tradicional, não se correlaciona com a abordagem construtivista.

C - A abordagem behaviorista destina o ensino de contentos acadêmicos avançados.
A abordagem behaviorista é centrada em comportamento observável e reforço, e não tem foco específico em conteúdos acadêmicos avançados. Ela se concentra mais em respostas a estímulos e condicionamento.

D - A abordagem intuitiva é situada em avaliações unificadas e testes.
Essa descrição não se aplica a uma abordagem intuitiva. Na verdade, avaliações unificadas e testes são características de sistemas mais formais e padronizados, não relacionados à intuição.

E - A abordagem tecnicista utiliza das tecnologias para instrução direta.
Embora a abordagem tecnicista esteja relacionada ao uso de tecnologias, o foco principal é na eficiência e controle dos processos educacionais, muitas vezes orientados por objetivos pré-determinados e instrução direta, o que não corresponde ao aspecto construtivista destacado na questão.

Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!

A abordagem construtivista-interacionista tem como objetivo principal promover a construção do conhecimento do sujeito com o mundo, fazendo com que todos os alunos entendam as atividades propostas pelo professor (Freire, 1989)