A conclusão do autor, no último parágrafo do texto, é a
de que

Question

Leia o texto para responder à questão.Escolas fazem diferença?        As matérias são ministradas em inglês, e a mensalidade
pode chegar a R$ 10 mil. Estamos falando de uma das novas
escolas internacionais que se instalaram em São Paulo. Ela se
soma a vários colégios bilíngues e a outros mais tradicionais
na cada dia mais acirrada disputa pelo público endinheirado.
         Vale a pena gastar tanto com educação? O que a escola
agrega ao conhecimento do aluno? Essas são questões que
vêm despertando o interesse de pesquisadores desde os anos
60, quando James Coleman mostrou que a extração familiar
e a condição socioeconômica do estudante eram fatores mais
importantes para explicar seu desempenho acadêmico do que
variáveis mais específicas como a qualidade dos professores,
investimento por aluno etc.       Isso já explica parte do segredo do sucesso das escolas
de elite: elas são boas porque recrutam alunos mais ricos,
que tendem a sair-se melhor do que a média dos estudantes.
E o que acontece quando você põe um desses alunos de elite
numa escola normal? Seu desempenho piora?      Essa é uma pergunta mais traiçoeira, já que depende muito
do tipo de estudante de que estamos falando e da escola.
        De todo modo, um belo trabalho de 2011 de Atila
Abdulkadiroglu mostrou que, ao menos no caso de bons
alunos, a escola não faz diferença. Ele comparou o desempenho de alunos que conseguiram entrar nas concorridíssimas “exam schools” de Nova York e Boston com o
daqueles que por muito pouco não passaram e tiveram de
contentar-se em estudar em colégios normais. No final, os
dois grupos se saíram igualmente bem no SAT, o Enem
dos EUA.         Escolas, vale lembrar, atuam numa via de mão dupla.
Elas dão conhecimento aos alunos, mas também extraem
algo deles: a sua excelência.(Hélio Schwartsman. Folha de S.Paulo. 14.04.2018. Adaptado) A conclusão do autor, no último parágrafo do texto, é a
de que Alternativa A: o investimento das elites na educação dos filhos se
justifica quando se observa que a aprendizagem é
determinada pela qualidade da instituição de ensino. Ou Alternativa B: as escolas de excelência têm potencial para agregar
o mesmo tipo de conhecimento a alunos privilegiados e aos desfavorecidos socioeconomicamente. Ou Alternativa C: não se sustenta a hipótese de que o contexto socioeconômico do estudante também estaria relacionado à
potencialização do seu aproveitamento escolar Ou Alternativa D: a aprendizagem de qualidade só se concretiza em
instituições de excelência, pois mesmo bons alunos
tendem a ficar abaixo da média em escolas comuns. Ou Alternativa E: o bom desempenho dos alunos que apresentam
aproveitamento acadêmico acima da média contribui
para a excelência das instituições de ensino.

Arthur Carvalho · Accepted Answer

Alternativa [E] o bom desempenho dos alunos que apresentam
aproveitamento acadêmico acima da média contribui
para a excelência das instituições de ensino. GABARITO: LETRA E

? Conforme o último parágrafo: Escolas, vale lembrar, atuam numa via de mão dupla. Elas dão conhecimento aos alunos, mas também extraem algo deles: a sua excelência.

? Em resumo, as instituições se tornam de "excelência" devido a essa extração realizada (o bom desempenho, a excelência dos alunos é que faz com que as escolas se tornem de excelência).

Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

Quer um estudo ilimitado?

Quer um estudo ilimitado?

A conclusão do autor, no último parágrafo do texto, é a de que

Comentários

Clique para visualizar este comentário

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas