A partir dos anos 1980 houve uma substantiva reorientação d...

Alternativa Correta: D - A produção social da arte como fonte de conteúdos para o ensino na área.

A questão aborda a reorientação dos enfoques educativos nas instituições de ensino a partir dos anos 1980. Especificamente, foca na transição para uma abordagem construtivista na educação artística. Esse movimento destacou a importância da arte como um produto social e cultural, reconhecendo seu valor como conteúdo educacional.

Justificativa para a Alternativa Correta (D): A opção D é correta porque reflete essa mudança significativa para a valorização da produção social da arte. No contexto do ensino, isso significa que os educadores passaram a incorporar referências da cultura e das produções artísticas do coletivo social, reconhecendo a arte como um fenômeno cultural e histórico que enriquece o aprendizado.

Análise das Alternativas Incorretas:

A - O abandono dos recursos tradicionais (lousa, tinta, papel, lápis): Esta alternativa está incorreta porque, embora novas abordagens pedagógicas tenham surgido, os recursos tradicionais não foram abandonados. Eles continuam a ser utilizados como ferramentas essenciais no processo de ensino-aprendizagem, integrados a novas práticas.

B - O produto que passa a ser considerado superior ao processo na aprendizagem da arte: Esta opção é incorreta, pois o foco do construtivismo é justamente no processo de aprendizagem, valorizando a construção do conhecimento pelo aluno. Assim, o processo é visto como mais importante do que o produto final.

C - O processo como única forma de aprendizagem: Embora o construtivismo valorize o processo, afirmar que é a única forma de aprendizagem é uma simplificação excessiva. O aprendizado é multifacetado e envolve tanto processos quanto produtos, experiências e contextos.

E - A organização curricular a partir da orientação neoclássica: Esta alternativa é incorreta, pois o neoclassicismo não é a base da reorientação curricular discutida. A mudança curricular nos anos 1980 foi mais influenciada por abordagens contemporâneas e construtivistas do que por linhas tradicionais como o neoclassicismo.

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