Uma criança de 6 anos apresenta dificuldades persistentes n...

Alternativa Correta: B

O tema central da questão é sobre intervenções precoces no contexto da Psicologia da Educação, especificamente no tratamento da dislexia, um transtorno específico de aprendizagem. A questão avalia o conhecimento do candidato sobre estratégias eficazes para apoiar crianças que apresentam dificuldades de leitura e escrita. Para resolvê-la, é necessário entender como as abordagens individualizadas podem ajudar no progresso acadêmico de uma criança com dislexia.

Justificativa da Alternativa Correta (B):

A alternativa B está correta porque propõe um plano individualizado de ensino fônico estruturado. Isso é crucial para crianças com dislexia, pois foca em atividades de consciência fonológica, decodificação e reconhecimento automático de palavras. Tais estratégias são fundamentais para superar as dificuldades de leitura e escrita ao mesmo tempo em que promovem a confiança da criança. Essa abordagem é apoiada por pesquisas que destacam a eficácia de intervenções fônicas estruturadas na melhoria das habilidades de leitura em crianças com transtornos de aprendizagem.

Análise das Alternativas Incorretas:

A: Embora o reforço positivo e a motivação sejam importantes, desconsiderar intervenções focadas nas dificuldades específicas não é a melhor prática, pois a criança precisa de um suporte específico para suas dificuldades de leitura e escrita.

C: Permitir que a criança explore métodos autodirigidos pode ser insuficiente. Crianças com dislexia geralmente necessitam de instruções explícitas e estruturadas para aprender habilidades de leitura e escrita.

D: Substituir tarefas de leitura e escrita por atividades orais pode proteger a autoestima temporariamente, mas adiar o enfrentamento das dificuldades não ajuda no desenvolvimento das habilidades necessárias e pode prejudicar o progresso acadêmico.

E: Aplicar o currículo padrão sem ajustes ignora as necessidades específicas da criança com dislexia, podendo levar à frustração e à exclusão, em vez de inclusão, no ambiente de aprendizagem.

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