Para Marcellino, a incorporação do prazer dentro do processo...

A alternativa correta é a E: "um ato do presente visando à construção de um novo futuro."

Vamos entender por que essa é a alternativa correta e por que as outras não são. O tema da questão aborda a ideia de prazer no processo educacional e como ele se relaciona com a disciplina e a vontade de aprender. Segundo o professor Marcellino, a educação não deve ser um processo de renúncia ao prazer, mas sim algo que incorpore prazer para gerar disciplina e vontade de aprender. Isso está em linha com os princípios de inclusão educacional, onde a educação é vista como um ato contínuo e transformador, que age no presente com o objetivo de moldar um futuro melhor.

Justificativa da Alternativa Correta:

A alternativa E é correta porque ela reflete a ideia de que a educação é um processo ativo e contínuo, que visa a construção de um novo futuro. Essa perspectiva está alinhada com os princípios de inclusão, em que se reconhece que cada estudante tem o potencial de contribuir para a sociedade futura. Incorporar prazer no aprendizado é uma maneira de garantir que os alunos se sintam motivados e engajados, facilitando assim a disciplina e a vontade de aprender.

Análise das Alternativas Incorretas:

A - um modelo definido de homem e de mulher que se quer formar: Essa alternativa é incorreta porque sugere uma visão estática e limitada da educação, focada em moldar os alunos conforme um padrão pré-definido. Isso não leva em conta a diversidade e as individualidades de cada estudante, o que contraria os princípios de inclusão.

B - um modelo ideal de sociedade a ser perseguida: Embora a ideia de perseguir um ideal de sociedade possa parecer positiva, essa alternativa não reflete diretamente a proposta de Marcellino. Ele foca na motivação presente e na construção contínua, ao invés de perseguir um ideal estático.

C - uma adequação à sociedade vigente: Esta alternativa sugere uma conformidade com a sociedade atual, o que vai contra a ideia de transformação e melhoria contínua defendida por Marcellino. A educação deve ser um agente de mudança, não apenas uma forma de adaptação.

D - um processo externo de coerção e de imposição de valores e normas sociais: Essa alternativa está em total desacordo com a abordagem de Marcellino, que enfatiza o prazer e a motivação interna como motores para a aprendizagem. Coerção e imposição não geram prazer nem genuína vontade de aprender.

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