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Q1242810
Português Pontuação , Parênteses ,
Ano: 2019 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Orlândia - SP Prova: Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Orlândia - SP - Técnico de Enfermagem |
Q1242810 Português
Desafios no caminho de uma escola para todos

    Escolhi o termo desafio como parte do título porque seu significado etimológico indica bem o que quero comentar. Ele vem do latim disfidare ou renunciar à própria fé (dis = afastamento e fides = fé). Na prática, significa aceitar concorrer novamente, mesmo imaginando-se vencedor. Isso acontece, por exemplo, quando se promulgam leis, aceitando-se os obstáculos de sua aplicação. Penso ser esse o caso ao assumirmos que a escola é para todos, quando historicamente ela se destinava à elite de alunos que aprendia e se comportava conforme suas exigências, isto é, quando era para poucos. As políticas públicas, mesmo se pretensamente resolveram o acesso à Educação, não sanaram duas questões primordiais: a aprendizagem e a convivência. Faço uma reflexão sobre alguns desafios para que a escola de hoje cumpra esses propósitos.
    Um dos maiores parece ser o de adaptar o currículo do Ensino Fundamental para período integral. Essa mudança supõe rever a quantidade de conteúdos a aprender, criar contraturnos, usar tutorias, diminuir a relação entre o número de alunos e o professor, investir nas séries iniciais, melhorar as condições de trabalho docente. Essas são apenas algumas estratégias entre tantas experimentadas no enfrentamento de um grande problema: a defasagem idade-série.
    Ao abrir-se para os “mais fracos”, quando antes era privilégio dos “mais fortes”, a escola deve compartilhar com a família a complexidade da Educação das crianças e dos jovens. Compartilhar significa cooperar fazendo a parte que lhe cabe, sabendo que as outras partes sempre serão da família e de outros agentes sociais ou culturais.
    Em uma sociedade orientada por descobertas científicas, reconhecer a importância da tecnologia se torna uma necessidade básica. Mas para não virar refém, as questões o quê, quanto, quando, como e por quê?, relacionadas ao uso de tablet, celular ou computador na sala de aula, são essenciais. Sem negar aos estudantes o uso de seu produto mais complexo e querido, não se pode esquecer que eles precisam do contato direto com a experiência por meio de um professor, suas transmissões, as tarefas propostas por ele e seus modos de ser e de agir.
    Observo que os jovens precisam também ser preparados para uma sociedade global, mas, igualmente, para uma vida cada vez mais individual, isto é, gerida por escolhas, valores e responsabilidades assumidas por cada um, ainda que seus efeitos possam alcançar a todos e ao planeta. Penso que a escola ainda não aprendeu a ensinar seus alunos a serem-si-mesmos!
    Que ela revise seus hábitos – deixe de ser lugar de homogeneidade e competição, transformando-se em uma escola da diversidade e da cooperação. Que reconheça que as diferenças permitem a abertura para uma pluralidade de valores, costumes, formas de aprendizagem e desenvolvimento. Antes, Educação correspondia ao que o educador transmitia aos educandos (educação = educador). Hoje, trata-se de aprender, o que se aplica tanto a alunos quanto a professores.
    É difícil mudar o olhar, comprometendo-se a trabalhar o melhor de cada aluno, professor e gestor dentro de suas possibilidades e necessidades. Para isso, temos de assumir que todos estão na escola – só falta aprenderem; e todos estão juntos – só falta saberem conviver.
(Lino de Macedo. Revista Nova Escola. Fevereiro de 2016. 
Com adaptações.)
Em “Antes, Educação correspondia ao que o educador transmitia aos educandos (educação = educador).” (6º§), os parênteses foram utilizados para:
Alternativas

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Alternativa correta: D - Esclarecer o que foi mencionado anteriormente.

Vamos entender melhor o raciocínio por trás dessa escolha e analisar cada alternativa.

A questão aborda o uso dos parênteses na seguinte frase: "Antes, Educação correspondia ao que o educador transmitia aos educandos (educação = educador)." O objetivo é compreender a função dos parênteses no contexto apresentado.

No trecho citado, os parênteses são utilizados para esclarecer o que foi mencionado anteriormente. Eles servem para explicar que, no passado, a educação era vista como uma transmissão direta do educador para os educandos, resumindo a ideia de que "educação" era igual a "educador".

Vamos agora analisar as alternativas incorretas:

A - Assinalar ironia: Esta alternativa está incorreta porque o uso dos parênteses não tem a intenção de ironizar. Eles não expressam sarcasmo ou uma crítica velada, mas sim uma explicação clara e direta.

B - Realçar uma expressão significativa: Esta alternativa também está incorreta. Parênteses não são usados para dar destaque ou ênfase a uma expressão, mas sim para inserir uma informação adicional ou explicativa.

C - Marcar uma suspensão da explicação: Esta alternativa está incorreta porque os parênteses não interrompem a explicação. Pelo contrário, eles complementam a ideia principal ao fornecer uma explicação adicional.

Portanto, a função dos parênteses no trecho citado é esclarecer, detalhando o que foi mencionado anteriormente, o que torna a alternativa D a correta.

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Comentários

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Gabarito letra D:

Isolar palavras, frases intercaladas de caráter explicativo, datas e, também, podem substituir a vírgula ou o travessão.

EX: Numa linda tarde primaveril (meu caçula era um bebê nessa época), ele veio nos visitar pela última vez.

[GABARITO: LETRA D]

No trecho "Antes, Educação correspondia ao que o educador transmitia aos educandos (educação = educador)." (6º§), os parênteses foram utilizados para esclarecer ou explicar o significado da equação "educação = educador" que foi mencionada anteriormente no texto.

Essa equação é uma forma de representar como a educação era concebida no passado, em que o papel do educador era central e a educação se resumia ao que ele transmitia aos educandos. O uso dos parênteses ajuda a destacar essa explicação, mostrando que essa era a ideia tradicional de educação antes das mudanças atuais no entendimento e prática educacionais.

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