Em relação a aspectos textuais do resumo apresentado acima, ...

A impressão que tenho é que não sei de mais nada! Embora eu concorde que a ideia do segundo período não segue necessariamente uma lógica de consequência com relação à primeira, não há como negar que, ainda assim, a produção de novos conhecimentos tenha relação com os problemas de ordem ambiental apresentados. Conquanto não seja a única causa, certamente produz algum efeito na construção desses novos saberes.

Interpretação, sobretudo da banca Cespe, é muito complicada.

Gabarito C, 

A questão é difícil, mas o problema, acho, está relacionado ao verbo ser, normalmento ele não exprime causa de nada. 

Se a idéia não é de causa e consequência qual a relação então entre esses períodos: negação, afirmação ....... ? Às vezes eu acho que os professores dessa banca inventam coisas que estão erradas, mas eles dizem que estão certas.     

Vamos lá!

Primeiro o texto começa falando de desastres naturais.

Diz que, em consequência desses desastres, houve geração de novos saberes nos campos da ciência.

Depois conclui: não é possível estabelecer nenhuma relação de causa e consequência...

Examinador, você merece um emprego vitalício na NASA!

Algum gênio capaz de decifrar esse raciocínio aristotélico?

Mais uma questão para a coleção de absurdos do cespe.