No Ensino Médio, no Eixo Temático − Esporte, os alunos devem

A alternativa correta é a alternativa C

Vamos entender melhor a questão e o motivo pelo qual essa alternativa é a mais adequada:

O tema da questão aborda a maneira como o Ensino Médio deve tratar o Eixo Temático - Esporte. É importante compreender que a Educação Física no ambiente escolar pretende não apenas ensinar modalidades esportivas, mas também desenvolver habilidades críticas e analíticas nos alunos quanto às práticas esportivas.

Alternativa C: analisar as regras das modalidades estudadas e alterá-las de acordo com o interesse do grupo, espaços e materiais.

Essa alternativa é correta pois incentiva uma abordagem reflexiva e adaptativa. No contexto escolar, é fundamental que os alunos tenham uma compreensão crítica das regras esportivas e sejam capazes de adaptá-las conforme as necessidades e realidades do grupo, dos espaços disponíveis e dos materiais. Este processo promove o desenvolvimento da autonomia, da capacidade de tomada de decisão e da cooperação entre os alunos.

Vamos analisar agora as alternativas incorretas:

Alternativa A: criar as regras com base nos interesses imediatos do grupo ou parte dele.

Essa alternativa está incorreta porque prioriza apenas os interesses imediatos do grupo, o que pode não considerar a totalidade dos alunos e suas necessidades. Além disso, pode não proporcionar uma compreensão mais ampla e crítica das modalidades esportivas.

Alternativa B: compreender as regras das modalidades e cumpri-las incondicionalmente.

Embora seja importante entender as regras, cumpri-las incondicionalmente não promove a reflexão crítica e nem a adaptação necessária para contextos específicos, como o ambiente escolar, onde a flexibilidade é fundamental.

Alternativa D: simplificar as regras de tal forma que elas não sejam mais necessárias para as práticas da modalidade.

Essa alternativa está incorreta porque simplificar as regras a ponto de torná-las desnecessárias pode descaracterizar a prática esportiva e não contribuir para o aprendizado significativo dos alunos sobre a estrutura e os princípios das modalidades esportivas.

Portanto, a alternativa C é a mais apropriada pois se alinha com os objetivos educacionais de desenvolver uma compreensão crítica e adaptativa das práticas esportivas no contexto escolar.

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 c)

analisar as regras das modalidades estudadas e alterá-las de acordo com o interesse do grupo, espaços e materiais.

Tudo pode ser perfeitamente adpatado à realidade que se encontra, sem necessariamente descaracterizar a sua essência, no caso das modalidades esportivas no âmbito escolar.

Questão passível de anulação...

os jogos e brincadeiras, as regras e a forma de desenvolver são flexíveis, de acordo a cultura de cada local, o professor mediador escuta os alunos em suas opiniões no incremento de regras, como por exemplo, no jogo de queimada, em algumas regiões pode se defender com a cabeça. Já os esportes, as regras são fixas em todo o mundo, por exemplo, as regras do voleibol no Brasil são as mesmas lá no Japão, quando atualiza, faz-se em todo o mundo.