O Código de Ética da Psicopedagogia, em seu Capítulo I – Dos...

Possibilita colher dados significativos sobre a história do sujeito na família, integrando passado, presente e projeções para o futuro, permitindo perceber a inserção deste na sua família e a influência das gerações passadas neste núcleo e no próprio.

São fundamentais para a compreensão dos processos cognitivos, afetivos e sociais, e sua relação com o modelo de aprendizagem do sujeito. Pode-se avaliar, através do desenho, a capacidade do pensamento para construir uma organização coerente e harmoniosa e elaborar a emoção.

Pode ser usada para especificar o nível pedagógico, estrutura cognitiva e/ou emocional do sujeito. Tem como objetivo principal determinar o grau de aquisição de algumas noções-chave do desenvolvimento cognitivo, detectando o nível de pensamento alcançado pela criança.

Visa a compreensão da queixa nas dimensões da escola e da família, a captação das relações e expectativas familiares centradas na aprendizagem escolar, a expectativa em relação ao psicopedagogo, a aceitação e o engajamento do paciente e de seus pais no processo diagnóstico e, ainda, o esclarecimento do que é um diagnóstico psicopedagógico.