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Alguém pode explicar o Porquê da questão?

Não sei apontar a teoria de algum autor, mas entendo que, se o aprendiz terá que elaborar mapa das competências (conhecimentos, habilidades e atitudes), parte oral o ajudará a verificar habilidades e atitudes, mas casos de ensino não retornará nada a respeito da competência. Corrijam aí se eu pensei errado... algum psicólogo organizacional pra clarear as ideias?

Também não entendi a questão, mas trago os conceitos trazidos por ela:

 

Caso de Ensino: Um caso de ensino simula, em sala de aula, um problema gerencial que foi recortado de uma situação verídica ou verossímil e o emprega como recurso de aprendizagem em um ambiente controlado. Dessa forma, os casos podem ser reais ou fictícios. Os reais, no entanto, exigem muito cuidado na atribuição de declarações, que devem ser devidamente documentadas. Casos fictícios dão mais liberdade ao autor, mas isso não significa que possam abordar situações irreais. Ao contrário, o caso posto como fictício deve, de fato, expressar situações já vividas por servidores públicos no desempenho de suas funções.

 

Exposição Oral Dialogada: Para Anastasiou e Alves (2006, p. 79), a aula expositiva dialogada: “É uma exposição do conteúdo, com a participação ativa dos estudantes, cujo conhecimento prévio deve ser considerado e pode ser tomado como ponto de partida. O professor leva os estudantes a questionarem, interpretarem e discutirem o objeto de estudo, a partir do reconhecimento e do confronto com a realidade. Deve favorecer análise crítica, resultando na produção de novos conhecimentos. Propõe a superação da passividade e imobilidade intelectual dos estudantes.”

 

https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/estrategias-de-ensino-e-abordagem-critica-aula-expositiva-dialogada/42331

http://casoteca.enap.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=27&Itemid=5

Indiquem para comentários do professor. 

Entendi que o enunciado da questão pergunta se caso de ensino e exposição oral dialogada são instrumentos adequados para capacitar alguém a mapear competências organizacionais. Compreendo que não o são, haja vista que o mapeamento exige ferramentas mais análiticas, tais como: análise de cargos, metódos quantitativos e qualitativos( como entrevistas com perguntas de respostas fechadas e abertas).