“As metodologias ativas no ensino da Educação Física são fu...

Alternativa Correta: A

1. Tema Central e Relevância:

A questão aborda o uso de metodologias ativas no ensino de Educação Física, com foco na Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP). Essa abordagem educativa é fundamental para desenvolver o pensamento crítico e o protagonismo dos alunos, promovendo a resolução de problemas em contextos reais. Compreender esse tema é crucial para educadores que buscam inovar no processo de ensino-aprendizagem.

2. Base Teórica:

A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) é uma metodologia que envolve a apresentação de problemas complexos e reais aos alunos, que devem trabalhar para encontrar soluções. Essa prática estimula o desenvolvimento de habilidades como pensamento crítico, trabalho em equipe e aplicação prática de conhecimentos teóricos. Segundo Barrows (1986), um dos precursores da ABP, essa metodologia coloca o aluno no centro do processo de aprendizagem, incentivando a busca ativa por conhecimento.

3. Justificativa da Alternativa Correta:

A alternativa A propõe que os alunos analisem um caso clínico fictício sobre os impactos dos exercícios físicos na prevenção de doenças, com base em evidências científicas recentes. Essa prática está alinhada à ABP, pois os alunos precisam aplicar conhecimentos teóricos para resolver um problema contextualizado, estimulando o pensamento crítico e a resolução de problemas.

4. Análise das Alternativas Incorretas:

B: Realizar um estudo comparativo em laboratório não se alinha à ABP. Embora envolva análise de dados, essa abordagem é mais técnica e focada em resultados quantitativos do que na resolução de problemas reais.

C: Promover um torneio esportivo para avaliar habilidades motoras e trabalho em equipe é uma prática comum em educação física, mas não se configura como ABP, já que não apresenta um problema complexo para os alunos resolverem.

D: A aula expositiva seguida de debate em grupo é uma boa prática de ensino, mas não é ABP, pois a aprendizagem baseada em problemas requer que os próprios alunos conduzam o processo de resolução de problemas.

E: Aplicar um questionário diagnóstico e correlacioná-lo com objetivos da BNCC é uma prática de avaliação diagnóstica, útil para entender o contexto dos alunos, mas não configura uma situação de ABP.

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