Durante as aulas de Educação Física os alunos exploram e ap...

A alternativa correta é a letra B: V, V, F, V.

A questão aborda a temática das Teorias da Aprendizagem Motora, que são modelos teóricos utilizados para entender como os indivíduos aprendem e desenvolvem habilidades motoras. Esse conhecimento é crucial para professores de Educação Física planejarem e orientarem adequadamente o processo de ensino e aprendizagem de habilidades perceptivo-motoras.

Vamos analisar cada afirmativa e explicar o motivo de serem verdadeiras ou falsas:

(V) O modelo teórico que busca explicar o planejamento das habilidades motoras associado à percepção indireta é o Modelo de Processamento de Informações.

Essa afirmativa é verdadeira. O Modelo de Processamento de Informações sugere que a aprendizagem motora envolve a captação, processamento e armazenamento de informações de forma sequencial. Esse modelo trabalha com a percepção indireta, onde o cérebro processa as informações sensoriais antes de gerar uma resposta motora.

(V) A Teoria dos Sistemas Dinâmicos, associada ao conceito de percepção direta, sugere que o movimento surge ou se auto-organiza em função das diversas restrições impostas ao sistema (indivíduo, tarefa e meio ambiente) de forma dinâmica e não hierárquica e determinista.

Essa afirmativa é verdadeira. A Teoria dos Sistemas Dinâmicos propõe que o movimento é auto-organizado e emerge das interações entre o indivíduo, a tarefa e o ambiente, sem uma hierarquia fixa. A percepção direta significa que a informação disponível no ambiente é usada diretamente para guiar o movimento.

(F) O modelo de processamento de informações e a Teoria de Esquema são proposições teóricas embasadas pelo conceito de percepção direta.

Essa afirmativa é falsa. Tanto o modelo de processamento de informações quanto a Teoria de Esquema são baseados na percepção indireta. Esses modelos teóricos consideram que o processamento cognitivo e a organização das informações são necessários antes de executar uma ação motora.

(V) A Abordagem Baseada na Restrição considera o processo de aprendizagem de habilidades motoras como a busca de um estado de coordenação estável e funcional. As diferentes fases da aprendizagem representam a criação de estados temporários de coordenação que resistem às restrições com potencial para perturbar a estabilidade do sistema.

Essa afirmativa é verdadeira. A Abordagem Baseada na Restrição sugere que a aprendizagem motora é um processo dinâmico onde o indivíduo busca estados de coordenação que são estáveis e funcionais, apesar das restrições impostas pelo ambiente, pela tarefa e pelas capacidades individuais.

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