O uso da linguagem perpassa por expressões e estruturas psic...

A teoria de Chomsky opôs-se a de Skinner por não concordar com a mecanicidade da linguagem, e não deixarem os fatores criativos da linguagem fluírem. Na teoria construtivista de Piaget, embasamos a teoria interacionista da equilibração e desequilibração, acomodação e assimilação. Nesta teoria, também, encontra-se a de Vygotsky, a sociointeracionista, em que a criança aprende de forma interativa com o meio social.

A teoria de Skinner opôs-se a de Chomsky por não concordar com a mecanicidade da linguagem, e não deixarem os fatores criativos da linguagem fluírem. Na teoria construtivista de Piaget, embasamos a teoria interacionista da equilibração e desequilibração, acomodação e assimilação. Nesta teoria, também, encontra-se a de Vygotsky, a sociointeracionista, em que a criança aprende de forma interativa com o meio social.

A teoria de Piaget opôs-se a de Skinner por não concordar com a mecanicidade da linguagem, e não deixarem os fatores criativos da linguagem fluírem. Na teoria construtivista de Chomsky, embasamos a teoria interacionista da equilibração e desequilibração, acomodação e assimilação. Nesta teoria, também, encontra-se a de Vygotsky, a sociointeracionista, em que a criança aprende de forma interativa com o meio social.

A teoria de Chomsky opôs-se a de Vygotsky por não concordar com a mecanicidade da linguagem, e não deixarem os fatores criativos da linguagem fluírem. Na teoria construtivista de Piaget, embasamos a teoria interacionista da equilibração e desequilibração, acomodação e assimilação. Nesta teoria, também, encontra-se a de Skinner, a sociointeracionista, em que a criança aprende de forma interativa com o meio social.

A teoria de Chomsky opôs-se a de Skinner por não concordar com a mecanicidade da linguagem, e não deixarem os fatores criativos da linguagem fluírem. Na teoria construtivista de Vygotsky, embasamos a teoria interacionista da equilibração e desequilibração, acomodação e assimilação. Nesta teoria, também, encontra-se a de Piaget, a sociointeracionista, em que a criança aprende de forma interativa com o meio social.