Questões de Concurso Para outras

Acerca do currículo de Sergipe para a disciplina de matemática, julgue o item a seguir.

O currículo de Sergipe destaca a importância de se trabalhar a cultura e a diversidade do povo sergipano no contexto da matemática, uma vez que esta ciência está presente em obras de artistas plásticos sergipanos que possuem forte apelo geométrico. 

Acerca do currículo de Sergipe para a disciplina de matemática, julgue o item a seguir.

De acordo com o currículo de Sergipe, o início dos estudos de geometria espacial deve ocorrer no 9.º ano do ensino fundamental, com a identificação de figuras espaciais a partir de sua projeção ortogonal e da construção de desenho em perspectiva de objetos, sólidos geométricos e plantas baixas.

Acerca do currículo de Sergipe para a disciplina de matemática, julgue o item a seguir.

De acordo com o currículo de Sergipe, a equação polinomial do 2.º grau deve ser trabalhada a partir do 8.º ano do ensino fundamental e se encontra na unidade temática da álgebra. 

Julgue o item subsequente, relativo às disposições da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) para o componente de matemática.

De acordo com a BNCC, a disciplina de matemática, no ensino fundamental, se divide em quatro unidades temáticas que orientam as habilidades a serem desenvolvidas: aritmética, geometria, lógica e probabilidade.

Julgue o item subsequente, relativo às disposições da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) para o componente de matemática.

É recomendado que, no ensino fundamental, o trabalho em geometria seja focado na aplicação de fórmulas para o cálculo de área e volume, assim como na aplicação direta de teoremas relacionados ao paralelismo e do teorema de Pitágoras. 

Julgue o item subsequente, relativo às disposições da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) para o componente de matemática.

Uma das competências previstas na BNCC se relaciona com a aplicação de ferramentas e métodos matemáticos com vistas a dispensar a necessidade de uso de tecnologias digitais para modelar e solucionar problemas das ciências exatas. 

Julgue o item subsequente, relativo às disposições da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) para o componente de matemática.

Segundo a BNCC, indica-se que os estudantes do ensino fundamental trabalhem apenas com situações-problema realistas, relacionadas diretamente com o aspecto prático-utilitário.

Com relação a matemática financeira, julgue o item a seguir.

Considere que um empréstimo de R$ 10.000 tenha sido contratado com uma taxa de juros de 8% ao mês e que deva ser quitado em três meses. Considere, ainda, que tenha sido feito um pagamento de R$ 3.500 no primeiro mês e outro de R$ 3.200 no segundo mês. Nessa situação, no terceiro mês, o valor a ser pago para quitar a dívida será superior a R$ 5.000.

Com relação a matemática financeira, julgue o item a seguir.

Se for de 25% a margem de lucro sobre uma mercadoria que é vendida com 25% de desconto, então, antes do desconto, a margem de lucro na venda da mercadoria era superior a 65%. 

Com relação a matemática financeira, julgue o item a seguir.

Suponha que o faturamento de uma loja: 

        • no mês de março, diminuiu 8% em comparação ao faturamento de fevereiro;

        • no mês de abril, diminuiu 10% em relação ao faturamento de março;

        • no mês de maio, aumentou 20% em relação ao faturamento de abril.

Nessas condições, o faturamento da loja em maio foi inferior ao faturamento de fevereiro. 

Com relação a matemática financeira, julgue o item a seguir.

Caso, para executar uma mesma tarefa, a máquina A seja 25% mais eficiente que a máquina B, então, se a máquina B levar 12 horas para executar a tarefa, a máquina A levará 9 horas e 36 minutos.

No que se refere a cálculo de probabilidade, julgue o próximo item.

Se dois dados, cada um com seis lados numerados, forem lançados ao acaso, a probabilidade de um dado mostrar um número maior que o mostrado pelo outro será 5/12.

No que se refere a cálculo de probabilidade, julgue o próximo item.

Considere que um teste de diagnóstico para determinada doença produza resultado positivo: em 95% dos casos em que o indivíduo testado tem a doença; e em 15% dos casos em que o indivíduo testado não tem a doença. Nessa situação, se a probabilidade prévia de uma pessoa ter a doença for de 5%, a probabilidade de uma pessoa com resultado positivo realmente ter a doença é igual a 25%. 

No que se refere a cálculo de probabilidade, julgue o próximo item. 

Ao se escolher, ao acaso, um ponto dentro de um hexágono regular de lado igual a 4 unidades de comprimento, a probabilidade de esse ponto estar a uma distância de até 1 unidade de comprimento dos  vértices do hexágono é 

No que se refere a cálculo de probabilidade, julgue o próximo item.

Suponha que, em um evento, oito pessoas estejam programadas para se sentar em uma mesa circular, tal que três delas não podem se sentar uma ao lado da outra, mas não haja restrição caso duas dessas três pessoas se sentem lado a lado. Nessa situação, a probabilidade de distribuir os lugares de forma que essas três pessoas se sentem juntas é 1/8. 

Julgue o item a seguir, considerando a série de dados formada pelos n primeiros termos da seguinte sequência numérica: o primeiro termo é 3; o segundo é −2; e, a partir do terceiro, é a soma dos dois termos imediatamente anteriores.

Se n = 11, a mediana da série é 0. 

Julgue o item a seguir, considerando a série de dados formada pelos n primeiros termos da seguinte sequência numérica: o primeiro termo é 3; o segundo é −2; e, a partir do terceiro, é a soma dos dois termos imediatamente anteriores.

A moda da série é −1, para todo n > 5. 

Julgue o item a seguir, considerando a série de dados formada pelos n primeiros termos da seguinte sequência numérica: o primeiro termo é 3; o segundo é −2; e, a partir do terceiro, é a soma dos dois termos imediatamente anteriores.

O desvio padrão da série formada pelos seis primeiros termos da sequência é 4.

Julgue o item a seguir, considerando a série de dados formada pelos n primeiros termos da seguinte sequência numérica: o primeiro termo é 3; o segundo é −2; e, a partir do terceiro, é a soma dos dois termos imediatamente anteriores.

A média da série aumentará à medida que nela forem incluídos novos termos da sequência, a partir do sexto.