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Considere a seguinte planilha do Microsoft Office Excel, versão português:
Em relação às operações que podem ser aplicadas às células da planilha, analise os itens a seguir, marcando com (V) as assertivas verdadeiras e com (F) as assertivas falsas.
( ) O conteúdo da célula D1 pode ser “=MÉDIA(A1:C1)”;
( ) O conteúdo da célula D2 pode ser “=CONT.NÚM(A2:C2)”;
( ) O conteúdo da célula A3 pode ser “=SOMA(A1:A2)”;
( ) O conteúdo da célula B3 pode ser “=SOMA(A1;A3)”.
Assinale a opção com a sequência CORRETA, na ordem de cima para baixo.
(THOMPSON, 2000, p. 45)
Tendo como base o tema "Desenvolvimento cognitivo, socioafetivo e psicomotor", assinale a alternativa INCORRETA:
A partir dessa perspectiva teórica, assinale V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.
(__) O processo educativo acontece, sobretudo, por meio da linguagem (de todos os tipos de linguagem) e da natureza das relações sociais entre sujeitos.
(__) A educação básica está alicerçada nessa relação com o conhecimento, priorizando os processos de inclusão dos sujeitos, de modo que, ao pensar, agir e refletir os significados das instituições de ensino, compreendemos que, ao final, objetivamos o desenvolvimento de crianças, adolescentes e adultos, ou seja, a formação humana.
(__) É preciso considerar, também, que o sujeito também aprende e se desenvolve em outros espaços não formais.
(__) A criança e o estudante, no seu percurso formativo (acesso, permanência e sucesso), transcendem o seu contexto sociocultural e, por meio da aprendizagem e do desenvolvimento, operam mudanças sobre a estrutura funcional da consciência. Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
O que aproxima os três tipos de contemplação é
I - A formação do especialista em educação especial deve ser subproduto da formação do professor geral;
II - Possibilitar a compreensão global do processo educativo que responda à heterogeneidade dos alunos, contemplando suas diferenças;
III - Deve envolver a reflexão sobre os complexos condicionantes sócio-históricos que produzem necessidades específicas e diferenciadas de aprendizagem.