Questões de Concurso

Na organização e gestão do currículo, as abordagens disciplinar, pluridisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar requerem a atenção criteriosa da instituição escolar, porque revelam a visão de mundo que orienta as práticas pedagógicas dos educadores e organizam o trabalho do estudante. Perpassam todos os aspectos da organização escolar, desde o planejamento do trabalho pedagógico, a gestão administrativo-acadêmica, até a organização do tempo e do espaço físico e a seleção, disposição e utilização dos equipamentos e mobiliário da instituição, ou seja, todo o conjunto das atividades que se realizam no espaço escolar, em seus diferentes âmbitos. (Diretrizes Curriculares para a Educação Básica.). A transdisciplinaridade refere-se:

Os principais processos de formação de palavras dividem-se em dois grandes grupos: composição e derivação.

Sobre estes processos assinale a alternativa CORRETA.

Existem 3 tipos de encontros vocálicos, portanto, quando há uma sequência de sons vocálicos, sejam eles na mesma sílaba ou em sílabas separadas, caracterizamos um encontro vocálico. Assinale a alternativa que apresente as definições de ditongo, tritongo e/ou hiato corretamente.

A correção com os pares (peer correction) é uma forma de correção, na qual os alunos, em duplas ou trios, corrigem os textos uns dos outros. Esse tipo de correção

When giving instructions, teachers should

In order to introduce new vocabulary, the teacher shows the students her handbag and everything that is in it. In this situation, which technique is the teacher using to teach new words?

Pre-listening activities help learners to listen more effectively. Read the following pre-listening activity:

The teacher says: “You are going to listen to a conversation between a boy and his grandfather, Mr. Harris. His grandson is asking Mr. Harris what life was like in the 1940s, when Mr. Harris was a boy. Work in groups of four and together try to guess ten words which you think you will hear in this conversation. Write down the ten words in your notebook.” Learners listen to the dialogue to check how many words they guessed. (adapted from TANNER, R.; GREEN, C. Tasks for Teacher Education: a reflective approach. Essex: Longman, 1998, p. 36)

What type of pre-listening activity did the teacher use?

What aim applies to the following listening activity?

“Listen to the story about Sarah's birthday surprise. Write down what Sarah's birthday surprise is.”

When teaching speaking, one of the typical problems faced by teachers is the following: some learners don't like speaking in English. A possible solution to this problem would be:

A aula de inglês pode ser entendida como um evento comunicativo que ocorre em um contexto bastante específico. Faz parte deste evento:

De acordo com a proposta da abordagem comunicativa, ensinar uma língua estrangeira (LE) significa

Em uma aula de língua inglesa, para que o professor efetivamente amplie os três tipos de conhecimento dos alunos (conhecimento de mundo, sistêmico e de organização textual), é essencial que ele

Consider the following way of teaching reading:

When I teach reading, I like my learners to use the other skills, too. I do various things. For example, before reading a passage, my learners discuss the topic or think about vocabulary they might find in the text; or they listen to a short passage on a related topic and discuss it. At the reading stage, I make sure to spell out why they are reading. We read the passage more than once, each time with a new task. The learners fill in a chart, or match pictures to paragraphs or answer true/false questions. Finally, I save enough time for a follow-up, like a role-play or group work where the learners write a different ending or discuss the issue in the text. (TANNER, R.; GREEN, C. Tasks for Teacher Education: a reflective approach. Essex:Longman, 1998, p. 61). [adapted]

Which reading stage is absent from the teacher's report on the way s/he teaches reading?

Do seguinte comentário feito por um aluno, “In class, I like to be physically involved in the activities, so that I can participate actively by means of hands-on experience.”, pode-se inferir que esse aluno tem preferência pelo seguinte estilo cognitivo de aprendizagem:

Leia os diálogos abaixo:

1. A: Your sister cleaned the house yesterday.
B: No, I cleaned the house yesterday.

2. A: Your sister cleaned the house yesterday.
B: No, I cleaned the house yesterday.

3. A: Your sister cleaned the house yesterday.
B: No, I cleaned the house yesterday.

Com base na ênfase dada na produção de cada uma das respostas de “B” nos diálogos 1, 2 e 3, pode-se concluir que a aprendizagem de aspectos fonológicos da língua inglesa está intimamente relacionada à

Sobre a urbanização no Brasil, marque V para verdadeiro e F para falso:

( ) A favela, que é a expressão viva de materialização no espaço das desigualdades sociais, é, uma forma de sobrevivência social da grande massa de despossuídos do nosso país.

( ) O grande peso populacional relativo das regiões metropolitanas de São Paulo e do Rio de Janeiro deixou como legado uma estagnação do processo de metropolização no Brasil nas duas últimas décadas.

( ) Há algumas décadas, a pobreza no Brasil se concentrava no campo e em pequenas e médias cidades desprovidas de iniciativas empresariais. Atualmente, ela se concentra em grandes cidades, onde se acentuaram os contrastes sociais.

( ) A realidade social das cidades brasileiras é sombria, devido à segregação espacial entre as classes sociais, o que tornou a vida nas metrópoles e até nas cidades médias problemática, onde o medo e a insegurança passaram a rondar o cotidiano das pessoas.

( ) Após os anos 80, o Brasil tem enfrentado problemas decorrentes de uma forte urbanização em um quadro econômico nitidamente favorável, pois a vigorosa expansão do capitalismo amenizou os conflitos sócio-políticos.

Marque a sequência CORRETA:

O desenvolvimento da industrialização em todo o mundo tem concorrido para a expansão das “manchas” urbanas, e as populações que aí vivem são particularmente afetadas por três fenômenos, quais sejam: ilhas de calor; inversão térmica e enchentes urbanas. Analisando a imagem abaixo, assinale a opção que define o conceito de Ilhas de Calor:

“Atua principalmente no inverno, dividindo-se em três ramos separados pela orientação do relevo brasileiro. Os dois primeiros ramos referem-se ao corredor de planícies interiores brasileiras, que estão cercadas por áreas de maiores altitudes, como os Andes (no oeste) e as serras brasileiras (no leste), permitindo avanço sobre essas áreas mais baixas do nosso relevo.”

ALMEIDA, Lúcia Marina Alves de, RIGOLIN, Tércio Barbosa. Geografia Geral.2ª Ed. São Paulo: Ática, 2005, p.344

O fragmento acima se trata da seguinte massa de ar que atua no Brasil:

Sobre a chuva de granizo é CORRETO afirmar que:

Ao dissertarmos sobre representação cartográfica, afirma-se que são tipos de representações o globo; o mapa; a carta e a planta. Diante dos diferentes tipos de representação, podemos conceituar a carta como: