Questões de Concurso
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Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
CEFET-RJ
Prova:
SELECON - 2024 - CEFET-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q2490729
Pedagogia
Segundo Ramos (2011), compreender o significado do
trabalho no Ensino Médio tem sido uma questão central na história
do currículo, nessa etapa da Educação Básica. Para contribuir
com esse entendimento, é essencial refletir sobre as políticas
curriculares para o Ensino Médio no Brasil. Entre essas políticas,
destacam-se as proposições do governo Lula, iniciadas em 2003,
que visavam à articulação entre o Ensino Médio e a Educação
Profissional. Isso implicava que a formação básica e a profissional
ocorreriam na mesma instituição de ensino, no mesmo curso, com
currículo e matrículas unificados. Em suas análises, a autora
defende que essa proposição e esses fundamentos convergem
para uma concepção de que o currículo do Ensino Médio seja:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
CEFET-RJ
Prova:
SELECON - 2024 - CEFET-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q2490728
Pedagogia
De acordo com o Decreto n.º 5.840, de 13 de julho de 2006,
os cursos de educação profissional técnica, de nível médio do
PROEJA, deverão contar com carga horária mínima de duas mil e
quatrocentas horas. O Artigo 4º destaca que deve ser assegurada
a:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
CEFET-RJ
Prova:
SELECON - 2024 - CEFET-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q2490727
Pedagogia
Ensinar e aprender vão além de simplesmente cumprir
tarefas ou memorizar. É um processo de dar nova forma à vida,
transformando o que já existe, capacitando a pessoa a pensar e
a agir de maneira diferente e enriquecendo as ideias. Para que o
processo de ensino e aprendizagem aconteça, alguns elementos
são importantes e norteadores do trabalho pedagógico. Libâneo
(1994, p.195) destaca que existe “uma tarefa complexa que
não se resume à realização de provas e à atribuição de notas.
A mensuração apenas proporciona dados que devem ser
submetidos a uma apreciação qualitativa. (...) assim, cumpre
funções pedagógico-didáticas, de diagnóstico e de controle às
quais se recorrem a instrumentos de verificação do rendimento
escolar”. O trecho citado refere-se:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
CEFET-RJ
Prova:
SELECON - 2024 - CEFET-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q2490726
Pedagogia
O processo de ensino-aprendizagem tem sido objeto de
intensos debates, discussões e pesquisas, visando a aprimorar
a qualidade da educação. Alguns dos princípios das abordagens
pedagógicas, delineadas por estudiosos brasileiros, orientam a
prática dos educadores em sala de aula. Há a percepção de que
o educador não é mais apenas aquele que ensina, mas também
aquele que, ao ensinar, também aprende, em constante diálogo.
Aluno e docente se tornam, então, agentes ativos do processo
de aprendizagem, compreendido como prática de liberdade,
crescem juntos e a autoridade baseada apenas no conhecimento
prévio do professor perde sua relevância. Agora, em vez de serem
simples receptores passivos de informações, os alunos se tornam
investigadores críticos, engajados em diálogos com o educador,
que também é um investigador crítico. Essas ideias são propostas
por:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
CEFET-RJ
Prova:
SELECON - 2024 - CEFET-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q2490725
Pedagogia
De acordo com Vasconcellos (2009), a avaliação da escola
está ganhando relevância e sendo realizada pela própria equipe,
ao contrário do que ocorria quando as escolas eram avaliadas
por um sistema centralizador. O autor defende que a avaliação
institucional deve abranger as dimensões pedagógica, comunitária
e administrativa. Ele destaca que, da mesma forma que a
avaliação da aprendizagem, o caráter da avaliação institucional
deve ser:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
CEFET-RJ
Prova:
SELECON - 2024 - CEFET-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q2490724
Pedagogia
De acordo com o Artigo 67 do Estatuto da Criança e do
Adolescente, ao adolescente empregado, aprendiz, em regime
familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em entidade
governamental ou não-governamental, algumas situações de
trabalho são vedadas. Um trabalho vedado é aquele:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
CEFET-RJ
Prova:
SELECON - 2024 - CEFET-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q2490723
Pedagogia
Segundo Minayo (2010, p. 26), o ciclo da pesquisa qualitativa
é dividido em três etapas. Uma delas “consiste em levar para a
prática empírica a construção teórica elaborada na primeira etapa.
Essa fase combina instrumentos de observação, entrevistas
ou outras modalidades de comunicação e interlocução com os
pesquisadores, levantamento de material documental e outros”.
O trecho em destaque descreve a fase da pesquisa denominada:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
CEFET-RJ
Prova:
SELECON - 2024 - CEFET-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q2490722
Pedagogia
Segundo Goldenberg (2011), a pesquisa não é controlável.
Trata-se de um processo no qual é impossível prever as etapas.
Ao pesquisar, o pesquisador está em estado de tensão, pois
reconhece a parcialidade e a limitação do seu conhecimento.
Ao produzir o projeto, desenha os caminhos a serem seguidos
no desenvolvimento do trabalho de pesquisa, explicitando as
etapas a serem alcançadas, os instrumentos e as estratégias
que poderão ser usados. Alguns elementos são fundamentais na
estrutura de um projeto de pesquisa, como a justificativa, que:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
CEFET-RJ
Prova:
SELECON - 2024 - CEFET-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q2490720
Pedagogia
Conforme estabelecido na resolução CNE/CEB nº 2, de
30 de janeiro de 2012, o Ensino Médio, que representa a etapa
conclusiva da Educação Básica, é concebido como um conjunto
integrado, sequencial e articulado. Deve garantir sua função
formativa para todos os alunos, sejam adolescentes, jovens ou
adultos. Em relação às diferentes formas de oferta e organização,
o Ensino Médio:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
CEFET-RJ
Prova:
SELECON - 2024 - CEFET-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q2490719
Pedagogia
Em seu livro Histórias das ideias pedagógicas no Brasil,
Saviani (2007) reflete acerca das tendências pedagógicas. Uma
delas, segundo o autor, compreende que o papel da escola é
difundir conteúdos vivos, concretos e articulados às realidades
sociais. Esses conteúdos precisam ser aqueles produzidos
universalmente, que se constituíram patrimônio da humanidade,
sendo reavaliados e associados à realidade dos estudantes. Nesse
sentido, cabe ao professor fazer a ligação entre os conteúdos e
as experiências dos alunos, ajudando-os a ultrapassar essas
experiências. A relação entre professores e estudantes é pautada
nas trocas, nas quais a experiência dos educandos é articulada
aos conteúdos, possibilitando a compreensão e a superação de
experiências iniciais. As características descritas referem-se à
tendência:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
CEFET-RJ
Prova:
SELECON - 2024 - CEFET-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q2490718
Pedagogia
De acordo com Libâneo (2001), a pedagogia, no Brasil,
vive um grande paradoxo. Ele destaca que a concepção
geralmente aceita, compartilhada até por alguns educadores, é
que a pedagogia se resume ao ensino, especialmente, ao modo
de ensinar. O aspecto pedagógico é visto como relacionado à
metodologia, à abordagem de ensino e à forma de apresentar o
conteúdo. No entanto, em diálogo com o autor, pode-se também
entender que a pedagogia é:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
CEFET-RJ
Prova:
SELECON - 2024 - CEFET-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q2490717
Pedagogia
O planejamento é mais do que simplesmente preencher
formulários burocráticos com conteúdos, objetivos, metodologias,
recursos e avaliações. Ele é guiado por um propósito definido
e por uma meta específica, exigindo uma compreensão clara
de onde se quer chegar e o que se pretende ensinar. O ato de
planejar é um conjunto organizado de intenções e ações, que visa
a atingir um objetivo determinado. Autores como Turra et al. (1995)
e Piletti (1990) oferecem uma perspectiva tradicional, na qual
o planejamento é dividido em três níveis distintos: educacional,
curricular e de ensino. O planejamento educacional é:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
CEFET-RJ
Prova:
SELECON - 2024 - CEFET-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q2490716
Pedagogia
O Projeto Político Pedagógico é organizado em três partes:
marco referencial, diagnóstico e programação. O Marco Referencial
apresenta a posição adotada pela instituição, a expressão de sua
identidade e a composição de três grandes partes. Uma delas
“expressa o ideal específico da instituição. É a proposta dos critérios
de ação para os diversos aspectos relevantes da instituição, tendo
em vista aquilo que queremos ou devemos ser” (VASCONCELLOS,
2010, p. 183). O trecho citado refere-se ao marco:
Q2490660
Arquitetura
O arquiteto tem como premissa desenvolver um projeto que
integre o indivíduo ao ambiente em que vive e, para isso, precisa
conhecer o espaço e o cliente e projetar as melhorias necessárias
para que o indivíduo tenha mais qualidade de vida. Nesse sentido,
o arquiteto deve:
Q2490659
Arquitetura
Burle Marx, paisagista brasileiro, defendia que as florestas
tropicais brasileiras deviam ser conservadas. Fez inúmeras
incursões pelo Brasil e descobriu mais de 30 espécies de
vegetação nativa. Desenvolveu inúmeros projetos em todo
o mundo, mas suas maiores obras estão no Brasil. Um de
seus projetos, o Terraço Jardim, foi considerado um marco no
paisagismo brasileiro, rompendo com a ideia clássica que se tinha
até então. Burle Marx conseguiu unir a flora nativa com formas
sinuosas, trazendo uma fluidez ao ambiente, configuração até
então, inédita no mundo. O Projeto Terraço Jardim está localizado
em:
Q2490658
Arquitetura
Em um projeto hospitalar, a arquitetura é muito impactante.
Cada ambiente deve ser projetado com o objetivo de melhor
atender ao profissional e ao paciente. Nesse sentido, é importante
considerar:
Q2490657
Arquitetura
Em um projeto educacional, devem-se levar em consideração
diversos fatores que são importantes na educação, com o objetivo
de melhorar o aprendizado estudantil. O layout da sala deve ser
bem estruturado e considerar a metodologia adotada pela escola.
Sendo assim, ao elaborar um projeto escolar, devem-se levar em
conta os pontos fundamentais, entre eles:
Q2490656
Arquitetura
É responsável pela preservação e divulgação do patrimônio
nacional, defendendo os bens culturais do país, sejam eles
materiais ou imateriais, permitindo sua conservação e utilização
pelas gerações atuais e futuras:
Q2490655
Arquitetura
A Arquitetura Contemporânea é um movimento iniciado nos
anos de 1980 e perdura até os dias de hoje. Sua amplitude e
sua diversificação fazem com que ela esteja sempre em mutação.
Uma de suas principais características é:
Q2490654
Arquitetura
Segundo a Classificação Brasileira de Ocupações (CBO),
cabe ao arquiteto:
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