Questões de Concurso Comentadas por alunos sobre psicologia da educação em psicologia
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Ano: 2023
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Passos - MG
Prova:
Instituto Access - 2023 - Prefeitura de Passos - MG - Psicólogo Educacional |
Q2349338
Psicologia
Analise as afirmativas a seguir:
I. Os distúrbios do sono podem afetar a memória, mas não o aprendizado.
II. As alterações do sono podem impactar negativamente no desempenho escolar/acadêmico.
III. O ciclo circadiano do sono em adolescentes é um pouco mais longo em comparação ao dos adultos em geral.
Assinale
I. Os distúrbios do sono podem afetar a memória, mas não o aprendizado.
II. As alterações do sono podem impactar negativamente no desempenho escolar/acadêmico.
III. O ciclo circadiano do sono em adolescentes é um pouco mais longo em comparação ao dos adultos em geral.
Assinale
Ano: 2023
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Passos - MG
Prova:
Instituto Access - 2023 - Prefeitura de Passos - MG - Psicólogo Educacional |
Q2349330
Psicologia
A nota técnica CFP 8/2023 intitulada “A psicologia na prevenção e
enfrentamento à violência nas escolas” foi lançada com o objetivo
de apresentar às psicólogas e psicólogos recomendações para o
exercício profissional no ambiente escolar em situações de
violência.
Com base no texto acima, assinale a alternativa que não representa uma das três grandes áreas que compõem orientações e diretrizes de atuação desses profissionais
Com base no texto acima, assinale a alternativa que não representa uma das três grandes áreas que compõem orientações e diretrizes de atuação desses profissionais
Ano: 2023
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Passos - MG
Prova:
Instituto Access - 2023 - Prefeitura de Passos - MG - Psicopedagogo |
Q2349155
Psicologia
A respeito do diagnóstico num processo de psicopedagogia,
assinale a afirmativa incorreta.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Belo Jardim - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Belo Jardim - PE - Professor de Psicologia |
Q2347783
Psicologia
Julgue o item subsequente.
Metacognição no contexto educacional é a capacidade de entender e controlar os próprios processos mentais. No ensino, essa capacidade é crucial, pois ajuda alunos a reconhecerem como aprendem, e adaptarem suas estratégias para serem mais eficazes, melhorando o desempenho acadêmico e a adaptação a diversos contextos de aprendizagem.
Metacognição no contexto educacional é a capacidade de entender e controlar os próprios processos mentais. No ensino, essa capacidade é crucial, pois ajuda alunos a reconhecerem como aprendem, e adaptarem suas estratégias para serem mais eficazes, melhorando o desempenho acadêmico e a adaptação a diversos contextos de aprendizagem.
Ano: 2023
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Piracanjuba - GO
Prova:
Aroeira - 2023 - Prefeitura de Piracanjuba - GO - Psicólogo |
Q2344658
Psicologia
As dificuldades de leitura e escrita são uma queixa
frequente tanto no âmbito escolar quanto no atendimento clínico por psicólogos, psicopedagogos e fonoaudiólogos (CAPOVILLA, CAPOVILLA, & SUITER, 2004).
Em relação às dificuldades de leitura e escrita, é certo
afirmar que:
I. A análise das dificuldades cognitivas relacionadas aos problemas de leitura e escrita é de fundamental importância para o desenvolvimento de modelos teóricos explicativos que identifiquem as diversas habilidades necessárias para que a leitura e a escrita ocorram de forma competente, e permitam diagnóstico e intervenção eficazes (CAPOVILLA, CAPOVILLA, & SUITER, 2004).
II. Elbro (1998) levantou a hipótese de que as dificuldades dos maus leitores estão no estabelecimento de representações fonológicas precisas na memória de curto prazo.
III. A tradicional Hipótese do Déficit Visual (Ajuriaguerra, 1953; Orton, 1937) atribuía problemas de leitura e escrita a dificuldades com o processamento de padrões visuais.
IV. Bonnato e Piérart (1990) sugerem que os distúrbios de organização visoespacial têm, com as dificuldades de linguagem escrita, relação causal e correlacional.
É certo afirmar em relação as afirmações acima que:
I. A análise das dificuldades cognitivas relacionadas aos problemas de leitura e escrita é de fundamental importância para o desenvolvimento de modelos teóricos explicativos que identifiquem as diversas habilidades necessárias para que a leitura e a escrita ocorram de forma competente, e permitam diagnóstico e intervenção eficazes (CAPOVILLA, CAPOVILLA, & SUITER, 2004).
II. Elbro (1998) levantou a hipótese de que as dificuldades dos maus leitores estão no estabelecimento de representações fonológicas precisas na memória de curto prazo.
III. A tradicional Hipótese do Déficit Visual (Ajuriaguerra, 1953; Orton, 1937) atribuía problemas de leitura e escrita a dificuldades com o processamento de padrões visuais.
IV. Bonnato e Piérart (1990) sugerem que os distúrbios de organização visoespacial têm, com as dificuldades de linguagem escrita, relação causal e correlacional.
É certo afirmar em relação as afirmações acima que:
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