Questões da Prova Quadrix - 2017 - SEDF - Professor - Educação Física
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Quanto ao planejamento e à organização do trabalho pedagógico, julgue o item subsecutivo.
O trabalho pedagógico ganha materialidade nas ações
por meio do planejamento da escola em geral e do
currículo em particular, do processo de ensinar e
aprender e da avaliação do trabalho realizado, seja com
relação a cada estudante individualmente ou ao conjunto
da escola.
Quanto ao planejamento e à organização do trabalho pedagógico, julgue o item subsecutivo.
Um ponto prescindível do planejamento escolar é a
filosofia que se pretende adotar para a educação que se
quer oferecer, considerando o conjunto de princípios
que evidenciam o valor da pessoa e da escola na
sociedade.
Quanto ao planejamento e à organização do trabalho pedagógico, julgue o item subsecutivo.
No processo de planejamento e organização do trabalho
pedagógico, as ações estão circunstanciadas no âmbito
dos vários elementos que compõem o universo escolar,
devendo ser dada importância máxima àquelas
circunscritas à prática pedagógica do professor e à sua
formação.
Considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica e o documento Currículo em Movimento da Educação Básica – Pressupostos Teóricos, que orientam a educação ofertada pelo DF, julgue o item que se segue.
O currículo da Educação Básica do DF está fundamentado
na pedagogia histórico-crítica e na psicologia
histórico-cultural, opção teórico-metodológica que se
assenta em inúmeros fatores, sendo a realidade
socioeconômica da população do DF um deles.
Considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica e o documento Currículo em Movimento da Educação Básica – Pressupostos Teóricos, que orientam a educação ofertada pelo DF, julgue o item que se segue.
Consta, nos pressupostos teóricos do documento
Currículo em Movimento da Educação Básica editado
pelo Governo do Distrito Federal (GDF), que constituem
como princípios da educação integral, na organização e
na execução das ações, a integralidade, a
intersetorialização, a transversalidade, o diálogo entre
escola e comunidade, a territorialidade e o trabalho
em rede.