Questões de Concurso Sobre pedagogia para prefeitura de curitiba - pr

 Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB 05/2009), as instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças. A respeito disso, considere as seguintes afirmativas:  1. As instituições de Educação Infantil devem garantir a observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.  2. As instituições de Educação Infantil devem garantir a retenção das crianças na Educação Infantil sempre que necessário.  3. As instituições de Educação Infantil devem garantir documentação específica que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às crianças.  4. As instituições de Educação Infantil devem garantir a utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.). Assinale a alternativa correta.

O pensamento lógico-matemático compõe um campo importante na formação humana e, por isso, a Educação Infantil aborda tal temática. Acerca da relação entre esse campo e a Educação Infantil, considere as seguintes afirmativas:
1. A capacidade de discriminação/classificação de elementos, bem como de temporalidade, é inata à criança, de modo que o papel da Educação Infantil é incentivar e ampliar os conhecimentos decorrentes dessa condição natural.
2. O trabalho com o raciocínio lógico-matemático deve se iniciar após o domínio da oralidade, pois requer atividades de maior interação com a criança.
3. O pensamento lógico-matemático é incentivado por meio de atividades que instiguem a capacidade de discriminar cores, texturas e formas.
Assinale a alternativa correta.

 Ao nascer, a criança inicia o processo de desenvolvimento de sua identidade pessoal e social. Características físicas, modos de vestir, pensar e agir vão constituindo as singularidades de cada uma, a partir das vivências e interações sociais que compõem a sua história (Parâmetros e Indicadores de Qualidade para os Centros Municipais de Educação Infantil de Curitiba). A respeito dos objetivos dos CMEIs no que se refere ao desenvolvimento da identidade da criança, considere as seguintes afirmativas: 1. O CMEI tem como objetivo oportunizar a participação das crianças em diferentes manifestações culturais. 2. Deve-se respeitar a individualidade das famílias, de modo que suas especificidades não comprometam o atendimento à criança. 3. O CMEI deve promover ações educativas de respeito às diferenças, envolvendo crianças, profissionais, familiares e comunidade. 4. O CMEI deve oportunizar às crianças situações em que aprendam a competir e impor seus pontos de vista sobre os demais. Assinale a alternativa correta.

A respeito da inserção das tecnologias da informação e comunicação (TIC) nas aulas de Matemática, considere as seguintes afirmativas:
1. Depende da disponibilização de calculadoras gráficas para o trabalho com geometria e função, vistas como computadores portáteis que dispensam softwares específicos e minimizam os custos com esse tipo de recurso. 2. O emprego de recursos da informática objetiva o uso de softwares para resolver algoritmos de determinados conteúdos matemáticos. 3. Atividades que podem ser executadas com lápis e papel ganham nova vida quando realizadas com o computador. A utilização de recursos da informática cria um ambiente favorável à investigação, à descoberta e à comunicação de ideias matemáticas. 4. A utilização da calculadora, do computador ou de outros elementos tecnológicos, presentes na sociedade moderna pelas possibilidades de suas aplicações, não contribui para que o aluno aprenda a traçar o gráfico de uma função, pois o raciocínio matemático é desenvolvido pela máquina. 5. Pela Educação Matemática, compreende-se que o acesso às tecnologias deve ser visto como um direito e, portanto, a educação deve incluir, no mínimo, uma alfabetização tecnológica.
Assinale a alternativa correta.

Segundo Ubiratan D'Ambrósio (2003, prefácio), “a Educação Matemática, no Brasil e em todo o mundo, passa por um período de vitalidade. Novos métodos, propostas de novos conteúdos e uma ampla discussão dos seus objetivos fazem da Educação Matemática uma das áreas mais férteis nas reflexões sobre o futuro da sociedade.” Tais reflexões vêm gerando proposições inovadoras para o ensino dos conteúdos matemáticos, as quais têm sido consideradas, no âmbito da Educação Matemática, como metodologias de ensino.
Sobre esse assunto, considere os seguintes tópicos:
1. Modelagem matemática. 2. Pluralidade cultural. 3. Resolução de problemas. 4. Geometria. 5. Jogos didáticos. 6. Ábaco, material dourado e calculadora. 7. Tabelas e gráficos. 8. Tratamento da informação.
São tópicos que se referem a metodologias de ensino: