Questões de Concurso Sobre pedagogia para técnico em assuntos educacionais

Os Conselhos de Educação, como órgãos da administração na estrutura educacional, exercem funções:

Considere as afirmações abaixo e assinale a opção incorreta.

São conceitos constituintes da teoria sociointeracionista de Vygotsky, exceto:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, no seu artigo 10, afirma que “A oferta de curso de Educação Profissional Técnica de Nível Médio em instituições públicas e privadas, em quaisquer das formas, deve ser precedida da devida autorização pelo órgão competente do respectivo sistema de ensino”. Dessa forma, uma Escola Técnica particular, ao ofertar essa modalidade de ensino, deve solicitar autorização prévia ao:

A globalização influencia as reformas educacionais e a educação torna-se um importante fator no alinhamento dos países em desenvolvimento à nova ordem econômica, política e social PORQUE são os interesses dos grupos economicamente dominantes da sociedade global que determinam a relação entre Escola, Estado e Mercado. A respeito dessas duas afirmações, assinale a opção correta.

O Ensino Médio corporifica a concepção de trabalho e cidadania como base para a formação, configurando-se enquanto Educação Básica. A formação geral do estudante em torno dos fundamentos científico-tecnológicos, assim como sua qualificação para o trabalho, sustentam-se nos princípios estéticos, éticos e políticos que inspiram a Constituição Federal e a LDB (Lei Nº 9.394/96). Com base no exposto, aponte a opção cuja assertiva condiz com uma das funções que definem a identidade da escola.

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), criado pela Lei Nº 378, de 13 de janeiro de 1937, é transformado em autarquia federal vinculada ao Ministério da Educação, nos termos da Lei Nº 9.448, de 14 de março de 1997, alterada pela Lei nº. 10.269, de 29 de agosto de 2001, tem inúmeras finalidades e de acordo com o marco legal Nº 5.773/2006, artigo 7º, compete ao INEP: I. Realizar visitas para avaliação in loco nos processos somente de credenciamento e recredenciamento de instituições de educação superior. II. Realizar as diligências necessárias à verificação das condições de funcionamento de instituições e cursos, como subsídio para o parecer da Secretaria competente, quando solicitado. III. Determinar as diretrizes regulatórias para implantação dos cursos que não tenham diretrizes curriculares. IV. Elaborar os instrumentos de avaliação conforme as diretrizes do Conselho Nacional de Educação. V. Constituir e manter banco público de avaliadores especializados, conforme diretrizes da CONAES. Assinale a opção em que todas as afirmativas são falsas. 

O professor deve manter um estado permanente de vigilância dos alunos, já que somente uma observação sistemática leva à efetividade da avaliação formativa.

A Educação Profissional e Tecnológica, nos termos da Lei nº 9.394/96 (LDB), abrange os cursos de: I. Formação inicial e continuada ou qualificação profissional. II. Educação Profissional Técnica de Nível Médio. III. Educação Tecnológica, de graduação e de pós-graduação. IV. Educação Profissional Técnica de Nível Médio. Está CORRETO o que se afirma apenas em:

Em se tratando dos Níveis e das Modalidades de Educação e Ensino, quanto aos cursos da Educação Profissional, marque a alternativa correta:

Adicionalmente, na oferta de cada etapa da Educação Básica, pode corresponder uma ou mais das modalidades de ensino. Entre as possibilidades de etapas, podemos afirmar que: I. Educação de Jovens e Adultos é uma modalidade de educação básica. II. Educação Especial é uma modalidade de educação básica. III. Educação Profissional e Tecnológica é uma modalidade de educação básica. IV. Educação a Distância é uma modalidade de educação básica. V. Educação do Campo é uma modalidade de educação básica. Com relação às assertivas acima, é correto dizer:

A Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da Educação Inclusiva, tem como objetivo assegurar:

As portarias nº 1 e nº 2 de 05 de janeiro de 2009 que aprovam, em extrato, o instrumento de avaliação para reconhecimento e renovação de reconhecimento de cursos de graduação. Estas, trazem em comum as dimensões de Avaliação, quais são:

Numa reunião, o Colegiado de Curso discute a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão como ação imprescindível para a qualificação do curso. Nesse contexto, o assunto a ser discutido é a articulação entre

Assinale a alternativa que apresenta ações cujas despesas são consideradas pela Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, como de manutenção e desenvolvimento do ensino.

Numa instituição superior de ensino é possível pensar a formação docente a partir de inúmeras possibilidades, EXCETO:

Observando a LDB nº 9494/96 e o Decreto nº 5.154/04, em relação à Educação Profissional de Nível Ensino Médio, atende integralmente à legislação vigente a afirmação de que:

O aluno é o indivíduo para quem o material didático é preparado, cabendo ao professor selecionar, organizar e aplicar um conjunto de meios que garantam a eficiência e a eficácia do ensino. Essa visão simplista dos papeis do educando e do educador está fundamentada na abordagem:

O Parecer CNE/CP n. 8/2012 destaca alguns dos princípios norteadores da Educação em Direitos Humanos, definidos no PNEDH (BRASIL, 2006) e referendados no Programa Nacional de Direitos Humanos - PNDH-3 (BRASIL, 2010), no sentido de contribuir com os sistemas de ensino e suas instituições de educação na elaboração das suas respectivas propostas pedagógicas. Quanto à Educação em Direitos Humanos, é CORRETO afirmar que,

De acordo com o Decreto 5.152, de 23 de julho de 2004, ao estudante que frequenta um curso técnico de nível médio estruturado e organizado em etapas com terminalidade, é permitido obter