Questões de Concurso Sobre pedagogia para técnico em assuntos educacionais

As diferentes perspectivas de planejamento comportam possibilidades de transformação social ou de conservação conforme grupos que o manejam, os referenciais dos atores envolvidos e as características da realidade a ser trabalhada. Sobre as abordagens do planejamento, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) O planejamento normativo tradicional é marcado pela concepção tecnocrática e economicista, que deprecia a dinâmica das relações sociais e fundamenta-se na ação instrumental do modelo positivista.

( ) O planejamento estratégico apresenta-se como uma reação às limitações do planejamento normativo tradicional.

( ) O planejamento participativo, numa perspectiva critica, constitui um processo que possibilita o conhecimento da realidade por meio da ação e reflexão dos envolvidos.

( ) O planejamento normativo tradicional é marcado pela concepção tecnocrática, que supervaloriza, essencialmente, a dinâmica das relações sociais e a participação de todos.

Assinale a sequência correta.

No processo de avaliação de projetos educacionais na Instituição de Ensino Superior, NÃO se deve levar em consideração:

A reflexão sobre o Planejamento e a Política Educacional requer um entendimento dessas ações como forma de intervenção localizada no âmbito da estrutura do Estado e, portanto, como ação do governo. Sobre a ideia de tomar o planejamento educacional como objeto de estudo numa perspectiva crítica e reflexiva, é correto afirmar:

A Lei n.º 9.394/1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, assegura às universidades mantidas pelo Poder Público, no exercício de sua autonomia, diversas atribuições, entre as quais NÃO se inclui:

Segundo Vasconcellos (2000), do ponto de vista educacional, o planejamento é um ato político-pedagógico porque revela intenções. "Segundo ele planejar é elaborar o plano de intervenção na realidade, aliando às exigências de intencionalidade de colocação em ação, é um processo mental, de reflexão, de decisão, por sua vez, não uma reflexão qualquer, mas grávida de intenções na realidade" (VASCONCELLOS, 2000, p.43). O planejamento na escola apresentar-se em tipos e níveis que são essenciais para a educação, dentre eles: