Questões de Concurso Sobre as tecnologias da comunicação e informação nas práticas educativas em pedagogia

Utilização das mídias no processo de educação.

Cultura da linguagem oral no processo formativo.

Educação a serviço dos interesses das redes sociais.

Educação voltada ao fomento da economia digital.

Comunicação a serviço das redes sociais.

O trabalho com metodologias ativas rompe com o modelo tradicional de ensino e fundamenta-se em uma abordagem problematizadora, que guarda relação com uma metodologia voltada para o estímulo à pesquisa.

Nesse modelo, o aluno é convidado à construção do seu próprio saber, cujo processo de aprendizagem se dá conforme as capacidades particulares de cada estudante, favorecendo uma aprendizagem com significado.

No trabalho com metodologia ativa, é nítido a exigência de uma formação docente que considere a formação crítica e reflexiva do professor, que valorize a pesquisa, como forma de ver e pensar a escola inserida em um contexto de avanço do conhecimento e de tecnologias que impõem, continuadamente, aos profissionais da educação, novas exigências para o exercício da prática docente.

A busca pelo pensamento autônomo e de fomento a uma perspectiva de formação crítico-reflexiva do professor, consolida-se quando esse docente faz uso de metodologias ativas para desenvolver a aprendizagem dos estudantes.

A diversidade é o principal princípio teórico das metodologias ativas que constitui um valor fundamental no processo pedagógico.

FTP.

HTTP.

HTTPS.

TELNET.

Desenvolver habilidades de pensamento crítico e reflexivo sobre o uso das tecnologias.

Incentivar o consumo desenfreado de conteúdo digital.

Desenvolver habilidades de comunicação e colaboração online.

Promover o respeito à diversidade e à inclusão digital.

Ensinar as leis e normas que regem o uso das tecnologias.

As crianças desenvolvem a concentração e o raciocínio lógico durante o período em que estão mexendo no computador ou no tablet.

Nessa fase, é importante que o professor estimule a compreensão didática do alfabeto, que muitas vezes pode ficar subaproveitada em função das facilidades pertinentes à tecnologia.

O primeiro passo é a identificação acerca de qual hipótese silábica o aluno se encontra. Na sequência, os alunos no mesmo nível de desenvolvimento são divididos em grupos.

Os jogos digitais desenvolvem a concentração e a colaboração entre as crianças.

Os jogos digitais são bons aliados da leitura e escrita.

Apenas I.

Apenas II.

Apenas I e III.

Apenas II e III.

I, II e III.

V, V e V.

F, F e F.

V, F e F.

F, F e V.

Facilitando o acesso a conteúdos que promovam a cidadania e a ética.

Substituindo as aulas presenciais por sessões de aulas virtuais.

Eliminando a necessidade completa de interação social.

Uniformizando o currículo escolar em todas as disciplinas.

Reduzindo a importância das aulas de formação de valores.

Eliminação completa da necessidade de professores em sala.

Uniformização do ensino em todas as disciplinas escolares.

Redução significativa na interação entre aluno e professor.

Limitação considerável do uso de materiais didáticos tradicionais.

Melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem para os alunos.

Eliminando a necessidade de avaliações presenciais.

Alinhando tecnologias com objetivos educacionais e pedagógicos.

Substituindo os professores por programas de computador.

Padronizando todas as práticas de ensino e métodos.

Restringindo o acesso a recursos impressos e tecnologias.

Para substituir todos os métodos tradicionais de ensino.

Para reduzir a necessidade de professores em sala.

Para tornar o aprendizado mais dinâmico e interativo.

Para uniformizar o ensino e métodos tradicionais.

Para limitar o uso de materiais didáticos impressos.

Facilitando a colaboração e a integração entre disciplinas.

Eliminando a necessidade de planejamento pedagógico.

Reduzindo a participação dos alunos no planejamento.

Substituindo completamente os métodos de ensino.

Limitando o acesso a recursos e documentos diversificados.

eliminar a necessidade de professores.

reduzir o tempo de estudo dos alunos.

uniformizar todas as práticas de ensino.

substituir os materiais didáticos tradicionais.

assegurar a qualidade e a equidade no ensino.

Redução significativa na carga horária exigida dos alunos.

Substituição dos professores por programas avançados de computador.

Uniformização completa do currículo escolar em todas as disciplinas.

Acesso a uma vasta gama de informações e recursos educacionais.

Diminuição da interação presencial entre alunos e professores.

reduzir o papel do professor na sala de aula.

substituir o professor com tecnologias automatizadas.

eliminar a necessidade de interações presenciais.

garantir que todos os alunos aprendam da mesma forma.

melhorar o ensino e atender às necessidades dos alunos.

Reduzir a interação presencial com os alunos.

Substituir completamente os métodos de ensino tradicionais.

Usar a tecnologia de maneira eficiente no ensino-aprendizagem.

Eliminar a necessidade de materiais didáticos físicos.

Enfatizar o uso de uma única ferramenta tecnológica.

Personalizam o ensino e adaptam-se às necessidades dos alunos.

Reduzem a interação entre alunos e professores.

Eliminam a necessidade da presença do professor em sala.

Encorajam uma forma de aprendizagem passiva.

Limitam o acesso aos materiais didáticos tradicionais.

A avaliação não é uma ciência exata nem uma mera técnica.

A avaliação, em geral, não se reduz a uma medida, sendo uma prática social sofisticada que exige participação e interação social.

A avaliação não produz, em geral, resultados exatos nem definitivos, porém deverá ser credível, rigorosa e útil para todos os intervenientes no processo.

A avaliação permite-nos discernir a qualidade de qualquer objeto, desde que seja por meio das experiências geradas por determinada avaliação.

A avaliação deve ser utilizada para melhorar a vida das pessoas, das organizações e das sociedades.

Uma abordagem tradicional em busca de otimizar e renovar métodos de ensino já existentes.

Constante mudança das tecnologias, permitindo o surgimento de novas atividades educacionais e resultados relevantes à era digital.

Resistência dos educadores em incorporar novas ferramentas, novos hábitos e softwares.

Uma abordagem conservadora atualizada, que objetiva valorizar a estabilidade nos objetivos educacionais.

Um modelo flexível com desenvolvimento em situações reais, focado no uso de tecnologias antigas com nova roupagem.