Questões de Concurso Sobre as tecnologias da comunicação e informação nas práticas educativas em pedagogia

Analisem as seguintes afirmativas sobre a relação entre os jogos tradicionais e a tecnologia no contexto educacional e indiquem se são verdadeiras (V) ou falsas (F):


( ) Jogos tradicionais, como amarelinha e cabo de guerra, são obsoletos em um ambiente educacional moderno, dominado pela tecnologia.


( ) A incorporação de tecnologia em jogos educacionais pode melhorar a motivação e o engajamento dos alunos.


( ) Jogos tradicionais não oferecem nenhum benefício no desenvolvimento de habilidades sociais e motoras das crianças.


( ) O uso excessivo de jogos tecnológicos pode levar a um estilo de vida sedentário e afetar negativamente a saúde física das crianças.


( ) A integração de jogos tradicionais e tecnológicos pode oferecer uma abordagem equilibrada, beneficiando diferentes aspectos do desenvolvimento infantil.



A sequência correta de cima para baixo é:  

Apostar em multimídia e hipermídia na Educação é muito importante para o ensino e traz diversos benefícios, pois vivemos em um mundo digital, conectado e bastante interativo. Quanto às vantagens de investir em multimídia e hipermídia na Educação, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Alunos mais engajados: utilizando multimídia e hipermídia em sala de aula é possível ter aulas mais dinâmicas, diferentes e personalizadas, que saem do padrão em que o professor passa o conteúdo e os alunos absorvem.
( ) Ensino padronizado: uma forte característica dos produtos multimídia e hipermídia é a sua linearidade, fazendo com que todos os alunos percorram os mesmos caminhos pelos conteúdos.
( ) Maior acessibilidade: com conteúdos multi e hipermidiáticos é possível melhorar a acessibilidade à aula. Como o material ficará disponível em diversos formatos, os estudantes podem acessá-lo de diferentes formas e lugares. 

Na Educação 3.0, o grande desafio do professor é:

As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica afirmam que, organicamente articuladas, a base comum nacional e a parte diversificada são organizadas e geridas de tal modo que também as tecnologias de informação e comunicação perpassem transversalmente a proposta curricular, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio, imprimindo direção aos projetos político-pedagógicos. Ambas têm como referência geral o compromisso com saberes de dimensão planetária para que, ao cuidar e educar, seja possível que a escola consiga, EXCETO: 

O Art. 3 da Política Nacional de Educação Digital estabelece que o eixo estruturante da educação digital escolar tem como objetivo garantir a inserção da educação digital nos ambientes escolares, em todos os níveis e modalidades, a partir do estímulo ao letramento digital e informacional e à aprendizagem de computação, de programação, de robótica e de outras competências digitais, englobando, EXCETO:

Modelo em que um curso ou uma disciplina em que os estudantes têm sessões de aprendizagem presencial obrigatórias com o professor da disciplina e, então, ficam livres para completar o trabalho restante do curso distante do professor presencial. O trecho descreve qual modelo de ensino híbrido? 

Segundo Mello (2022), o modelo de ensino híbrido denominado _________________ é aquele em que um curso ou uma disciplina online é a espinha dorsal da aprendizagem do estudante, mesmo que às vezes ela o direcione para atividades presenciais. Os estudantes aprendem por meio de um cronograma fluido, individualmente personalizado entre as modalidades de aprendizagem.


Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

De acordo com Pontes (2000):

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“Encontramos actualmente entre os professores atitudes muito diversas em relação às tecnologias de informação e comunicação (TIC). Alguns, olham-nas com desconfiança, procurando adiar o máximo possível o momento do encontro indesejado. Outros, usam-nas na sua vida diária, mas não sabem muito bem como as integrar na sua prática profissional. Outros, ainda, procuram usá-las nas suas aulas sem, contudo, alterar as suas práticas. Uma minoria entusiasta desbrava caminho, explorando incessantemente novos produtos e ideias, porém defronta-se com muitas dificuldades como também perplexidades. Nada disto é de admirar. Toda a técnica nova só é utilizada com desenvoltura e naturalidade no fim de um longo processo de apropriação. No caso das TIC, este processo envolve claramente duas facetas que seria um erro confundir: a tecnológica e a pedagógica. [...]”

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Disponível em: https://repositorio.ul.pt/bitstream/10451/3993/1/00-Ponte%28TIC-rie24a03%29.PDF. Acesso em: 3 jan. 2023.

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Sobre as TIC na educação, é correto afirmar que:

Virtuais de Aprendizagem apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)O Ambiente Virtual de Aprendizagem é uma plataforma online utilizada para fins educacionais.

(__)O Moodle é um exemplo de Ambiente Virtual de Aprendizagem de código aberto e livre de licenciamento.

(__)Ambientes Virtuais de Aprendizagem oferecem recursos de aulas em vídeo, chat, fóruns, bibliotecas virtuais, entre outros.

(__)O ChatGPT também pode ser considerado um Ambiente Virtual de Aprendizagem. Nele, é possível criar e publicar conteúdos de texto, áudio e vídeo, utilizando-se das ferramentas de Inteligência Artificial para geração automática de conteúdo.

Assinale a alternativa com a sequência correta:

Desenvolver um docente capacitado para a Educação 5.0 demanda investimento em formação continuada. Por esse caminho, o professor necessita cuidar de suas emoções e tentar diminuir ao máximo o estresse para refletir isso em sala de aula. É preciso ter condições e as iniciativas para manter uma vida saudável e demonstrar confiança e entusiasmo com a sua profissão. Esses aspectos estão intrinsecamente ligados ao autodesenvolvimento profissional do professor. É importante que o docente tenha também empatia, porque ele precisa criar conexões emocionais com os seus alunos e dar suporte para que cada um deles supere as suas dificuldades (Oyanguren, 2023). Dada essa contextualização, analise as asserções a seguir:

I.A Educação 5.0 é marcada pelo uso intensivo de tecnologias educacionais e uma educação integral com foco em competências digitais e socioemocionais.

II.A Educação 5.0 incorpora os pilares STEAM.

III.Na Educação 5.0, a tecnologia deixa de ser um apoio e passa a ser um eixo estruturante do ensino, devido às suas possibilidades de personalização, colaboração, inovação e criação.

É correto o que se afirma em:

De acordo com Moran (2018), analise as assertivas abaixo sobre as metodologias ativas e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A escola padronizada, que ensina e avalia a todos de forma igual e exige resultados previsíveis, ignora que a sociedade do conhecimento é baseada em competências cognitivas, pessoais e sociais, que não se adquirem da forma convencional e que exigem proatividade, colaboração, personalização e visão empreendedora.

( ) Com a internet e a divulgação aberta de muitos cursos e materiais, pode-se aprender em qualquer lugar, a qualquer hora e com muitas pessoas diferentes.

( ) O que a tecnologia traz hoje é integração de todos os espaços e tempos.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

As novas tecnologias digitais nos direcionam para uma mudança na relação entre conhecimento e memória. A escola está impelida a prestar atenção ao que acontece ao seu redor para medir as implicações no trabalho cotidiano do docente. Nesse sentido, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Pensar no processo de ensino-aprendizagem unidirecional colide com um aluno acostumado à multidirecionalidade.

( ) O momento é propício para a utilização, nas práticas escolares, de recursos de mídias contemporâneas digitais e eletrônicas, exceto as mídias impressas.

( ) Crianças e adolescentes não precisam de uma formação para usar quaisquer dispositivos de comunicação, o que necessitam é de uma orientação para uma percepção crítica do processo comunicacional e, também, de moderação dos usos.

( ) A tecnologia da comunicação e da informação são partes indissociáveis da vida social, mas isso não significa que a comunidade escolar deva aproveitá-las como recurso no processo de ensino-aprendizagem.

( ) Em um mundo cheio de informação, vinda dos mais diferentes meios, a escola não pode se limitar apenas à oferta de leitura descritiva de textos didáticos.

A ordem correta do preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Na medida em que aumenta a implementação de novos recursos tecnológicos nas escolas, se percebe que é possível trabalhar com eles na organização do ensino-aprendizagem.

Nesse sentido, analise as seguintes assertivas:

I. É preciso estar atento e utilizar esses novos recursos tecnológicos para que possam auxiliar a reproduzir os modelos pedagógicos tradicionais e autoritários.

II. Uma das maneiras que tanto o professor como o aluno podem aprender com as possibilidades desses recursos é trabalhando com eles por meio de metodologias didáticas ativas e reflexivas.

III. As tecnologias de informação e comunicação aumentam a possibilidade de compartilhar informações e trabalhar em equipe.

Quais estão corretas?

Com o avanço das Tecnologia de Informação e Comunicação (TICs), surgem novas metodologias de ensino, as denominadas metodologias híbridas. Uma delas propõe que os estudantes já cheguem em sala de aula com o conteúdo estudado fora do ambiente escolar, fato que implica ao docente uma mudança de postura de mediação do conhecimento. Essa forma de ensino recebe o nome de

Aponte o que não é correto afirmar sobre o uso de recursos tecnológicos a serviço da aprendizagem.

Segundo José Armando Valente (2018), a abordagem de sala de aula invertida não deve ser novidade para professores de algumas disciplinas, nomeadamente no âmbito das ciências humanas. Embora privilegie as humanas, não descarta as demais áreas do conhecimento. Atualmente, em tempos de pandemia e distanciamento social, essa metodologia tem se tornado recorrente no ensino remoto por meio das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs).

Com base nas informações acima e no entendimento do autor na obra referenciada, na metodologia de sala de aula invertida, o aluno deve estudar prioritariamente

Leia o texto a seguir, completando as lacunas.

Segundo Moran, no livro “Metodologias ativas para uma educação inovadora” (2018), as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), em um projeto pedagógico que visa a uma educação libertadora por meio do uso de metodologias ativas, podem trazer, de início, aspectos negativos que devem ser enfrentados e superados (problemas, desafios, distorções e dependências). Porém, o autor ressalta que existe outra questão a ser considerada, pois é ________ educar ________ para um mundo conectado, educar para uma vida bucólica, sustentável e progressista baseada só em tempos e encontros presenciais e atividades _________ (que são, também, importantes).

As palavras que completam, correta e respectivamente, as lacunas do texto são:

De acordo com Rita Bersch e Carolina Schirmer (2005), a Tecnologia Assistiva (TA) é composta por recursos e serviços, sendo estes últimos destinados a avaliar, prescrever e orientar a utilização da TA, visando maior independência funcional da pessoa com deficiência na atividade de seu interesse.

Considerando o uso da TA no contexto educacional, preencha o parêntese com (V) se a sentença for verdadeira ou com (F) se a sentença for falsa.

(_) A Comunicação Aumentativa e Alternativa – CAA é uma das áreas da TA que atende pessoas com fala, escrita funcional ou em defasagem entre sua necessidade comunicativa e sua habilidade em falar e/ou escrever.

(_) Chamamos de “recursos de comunicação” as pranchas, cartões, pastas, carteiras e livros traduzidos em sistema simbólico e ainda os vocalizadores e computadores com pranchas dinâmicas. Distinguimos recursos de alta e baixa tecnologia, sendo os últimos capazes de produzir voz.

(_) Cada recurso deve ser construído de forma a atender vários estudantes que apresentem diferentes necessidades comunicativas, como forma de ser um serviço sustentável e reutilizável.

(_) Acessibilidade ao computador é outra modalidade da TA e tem por objetivo possibilitar que o aluno com deficiência faça uso do computador de forma independente e, portanto, possa usufruir, como qualquer outro, dos benefícios da informática na educação.

A ordem correta do preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

Para Rita Bersch e Carolina Schirmer (2005, p. 88), “Tecnologia Assistiva (TA) é uma área do conhecimento que se propõe a promover ou ampliar habilidades em pessoas com privações funcionais, em decorrência da deficiência”.

Segundo as referidas autoras, são exemplos e modalidades da TA os recursos que favorecem apenas a