Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

Se configura como um dos serviços prestados pela educação especial no intuito de contemplar os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, que devem estar matriculados em escolas comuns do ensino regular. Esse tipo de serviço objetiva possibilitar a criação, o desenvolvimento e a implantação de recursos pedagógicos acessíveis para eliminar barreiras que possibilitem a plena participação dos estudantes, considerando suas potencialidades e especificidades. Além disso, é importante para a promoção da autonomia e a independência do aluno na escola, na família e no mundo do trabalho. O tipo de serviço que enfatiza a afirmativa acima é:

Com relação aos conceitos de IGUALDADE e EQUIDADE, considere os itens I, II e III e a imagem abaixo: 

I- Quando respeitamos as características individuais, oportunizando as pessoas uma bicicleta ajustada com suas necessidades, todos puderam aproveitar o passeio de maneira equitativa;

II- O respeito às diferenças acarreta consequências positivas como: evitar o constrangimento, possibilitando um ambiente mais acolhedor, onde os envolvidos aprendem com a diversidade e a inclusão;

III- Inicialmente, a cada pessoa foi disponibilizada uma bicicleta, demonstrando uma situação de perspectiva inclusiva.

Marque a alternativa que apresenta a sequência correta do exposto abaixo, é respectivamente: 

São as premissas gerais, ou seja, o ponto de partida do processo pedagógico que, além de representarem as exigências da sociedade em relação à escola, ao ensino e aos alunos, ao mesmo tempo refletem as opções políticas e pedagógicas dos agentes educativos em face das contradições sociais existentes. As informações do texto lido dizem respeito, sobretudo,

Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I - A educação crítica é de suma importância, pois promove a educação para a cidadania e para a justiça social, considerando o fazer do professor na criação de pedagogias capazes de produzir identidades, relações sociais e valores morais que possam levar a menos injustiça e à repetição de episódios históricos traumáticos

PORQUE

II - a educação crítica só é possível se nos dedicarmos a um processo de pensamento decolonial, de maneira que estejamos inseridos em uma sociedade em que nossas escolhas e ações nos levem a viver bem com os outros, entendendo essa forma de viver como mais importante do que viver melhor do que os outros.

Sobre as asserções é correto afirmar que

O contato com novos modos de pensar e agir surge então como uma oportunidade para os alunos refletirem sobre suas próprias histórias e práticas, instigando a construção de uma nova identidade profissional, pautada pelo pensamento crítico.

(Leite, Patrícia Mara de Carvalho Costa; Oliveira, Felipe de Souza. Língua, cultura e discurso em debate na formação inicial de professores em letras/ inglês. In: Érika Amâncio Caetano. (Org.). Pós-memória e decolonialidade no ensino de línguas no Brasil: as origens do status quo. 1ed. São Carlos - SP: Pedro e João Editores, 2021, v.1, p.90)

Preencha corretamente as lacunas do texto a seguir quanto à questão da formação e identidade do professor de línguas. Atenção: cada palavra indicada pode aparecer uma ou mais vezes ou não aparecer.

Sobre a questão da _____i____ do professor de línguas podemos afirmar que esta guarda relação direta do legado _____ii____ em nosso país, pré-determinando condutas e forjando, na área da linguística aplicada, o conceito de _____iii____. Dessa forma, devido a uma formação outrora autoritária e acrítica, percebe-se que o ensino de línguas colabora para um certo favorecimento hegemônico dos países do norte ocidental em detrimento das culturas locais.

PALAVRAS:
agência - colonial - pós-memória - identidade - crítico - status quo

A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é:

Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I - O capitalismo acelerado provocou incontáveis transformações no mundo atual causando grande impacto nas esferas social e econômica, demandando dos sujeitos constantes adaptações através do desenvolvimento das capacidades de inovação, criatividade e pensamento técnico.

DESSA FORMA,

II - uma pedagogia baseada nos multiletramentos deve atentar-se para a relevância de uma educação voltada para o fomento da agência e motivação dos sujeitos assim como para a manutenção do status quo.

Sobre as asserções é correto afirmar que

Não podemos refazer o mundo por meio da escolarização, mas podemos favorecer uma visão por meio da pedagogia que cria no microcosmo um conjunto transformador de relações e possibilidades de futuros sociais, uma visão que é vivida nas escolas. (Cazden, 2021. p. 33).

Avalie o que se afirma sobre o papel dos professores e a proposta da pedagogia dos multiletramentos.

I - O papel dos professores e gestores escolares no design de futuros sociais é aplicar e empregar currículos canônicos que contemplem a metalinguagem e a prática situacional.

II - A produtividade é um processo resultante de designs envolvendo sujeitos, ambientes, tecnologias, crenças e textos.

III - Apropriar-se de uma pedagogia baseada na noção de design de futuros sociais implica a adoção de uma metalinguagem que atue de forma aberta e incompleta.

IV - A relevância da aplicação de uma metalinguagem reside na sua potencialidade como ferramenta formalista e que oferece aos professores um modelo para capacitação dos estudantes.

Está correto apenas o que se afirma em

Atente para o texto a seguir.

Entre 1905 e 1921, a Santa Rússia Imperial Tzarista transformou-se em União Soviética, o que foi consagrado juridicamente, em 1922, com a aprovação de uma primeira Constituição da União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS). Como a Revolução Francesa, em fins do século XVIII e começos do século XIX, as revoluções russas que levaram à fundação da URSS modificaram a face do mundo.

Reis Filho, Daniel Aarão. As Revoluções Russas. In: Reis Filho, Daniel Aarão, Ferreira, Jorge, Zenha, Celeste (Orgs.). O século XX: O tempo das crises (Revoluções, fascismos e guerras). Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000, p. 37.

Considerando-se o Referencial Curricular de Contagem para a disciplina de História, é correto afirmar que a abordagem da temática acima deve permitir ao estudante identificar

Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I – A História ensinada possui características próprias, produzindo saberes escolares específicos, que impedem sua interlocução com o conhecimento científico -historiográfico, realizado em universidades

PORQUE,

II – dentre os objetivos gerais da disciplina de História, estabelecidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais para o terceiro e o quarto ciclos do Ensino Fundamental, consta a identificação de relações sociais no seu próprio grupo de convívio, na localidade, na região e no país.

Sobre as asserções é correto afirmar que

Ao mesmo tempo em que condenam, no discurso, o pragmatismo dos novos tempos, as escolas parecem ter esquecido sua parcela de responsabilidade na formação humanista dos alunos. Como estabelecer contrapesos ao materialismo irresponsável da sociedade tendo como meta apenas a preparação de máquinas de responder perguntas em vestibular?

Pinsky, Jaime & Pinsky, Carla Bassanezi. “Por uma História prazerosa e consequente”. In: KARNAL, Leandro (Org.). História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. 5. ed. São Paulo: Contexto, 2008, p. 19.

O texto acima faz uma crítica e sugere uma solução, relativas a dado cenário educacional. Considerando-se tal ponto de vista, é correto afirmar que o ensino de História mostra-se fundamental porque

“O filme, imagem ou não da realidade, documento ou ficção, intriga autêntica ou pura invenção, é História. Aquilo que não aconteceu (e por que não aquilo que aconteceu?), as crenças, as intenções, o imaginário, são tão História quanto a História.”

Ferro, Marc. Cinema e História. Tradução Flávia Nascimento. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992, p. 86. Adaptado.

A partir dessa perspectiva, é correto afirmar que o uso do referido recurso em sala de aula

Executado por meio de testes e questionários, aplicados a cada dois anos na rede pública e em uma amostra da rede privada, o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) “é um conjunto de avaliações externas em larga escala que permite ao Inep realizar um diagnóstico da educação básica brasileira e de fatores que podem interferir no desempenho do estudante.”

INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (Inep). Apresentação. Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB). Disponível em < http://www.inep.gov.br> Acesso em 20 nov. 2023.

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se apresenta como eixos do conhecimento da Matriz de Referência de Ciências Humanas do sistema acima mencionado.

( ) Vida e evolução.
( ) Culturas, identidades e diversidades.
( ) Natureza e questões socioambientais.
( ) Relações de trabalho, produção e circulação.
( ) Cidadania, direitos humanos e movimentos sociais.
( ) Tempo e espaço: fontes e formas de representação.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é:

Analisando-se as complexas relações entre a formação da identidade nacional e o ensino de História do Brasil, a historiadora Circe Bittencourt pondera que “omitir ou ignorar os problemas não é, evidentemente, uma tarefa educadora. Mas enfrentá-los como objeto de estudo escolar requer uma série de cuidados.”

Bittencourt, Circe. “Identidade nacional e História do Brasil”. In: Karnal, Leandro (Org.). História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. 5. ed. São Paulo: Contexto, 2008, p. 201. Adaptado.

Com base nesse entendimento, é correto afirmar que o trabalho com História do Brasil em sala de aula deve

Na obra “Planejamento na sala de aula” (Gandin & Cruz, 1995), os autores propõem que o centro do processo escolar seja um projeto político-social, comprometido com a construção das identidades pessoal e coletiva e com a apropriação de instrumentos, voltados para a participação da vida em sociedade, respeitando-se o “outro”, vale dizer, as diferenças entre indivíduos e coletividades.

Considerando-se tal perspectiva, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I – O marco operativo, isto é, a proposta básica de dada disciplina dialoga com a realização de um diagnóstico sobre as condições objetivas em que as práticas educativas são vivenciadas

PORQUE

II – a ligação entre teoria e prática permite aprimorar o estabelecimento de objetivos, estratégias, recursos e atividades, atuando na elaboração de uma programação didático-pedagógica, a ser também avaliada após sua aplicação.

Sobre as asserções é correto afirmar que 

As tendências contemporâneas na alfabetização destacam a importância de habilidades preditoras para o sucesso no processo de leitura e escrita. Identifique a alternativa que melhor representa uma tendência relevante nesse contexto: 

Em um curso de língua estrangeira, o professor busca avaliar não apenas o conhecimento gramatical dos alunos, mas também sua capacidade de aplicar o idioma em situações práticas. Assinale a alternativa que indica qual das seguintes estratégias de avaliação seria mais apropriada para alcançar esse objetivo: 

Em uma sala de aula inclusiva, há um aluno com deficiência visual que utiliza um leitor de tela para acessar conteúdos digitais. Durante uma avaliação escrita, assinale a alternativa que indica como seria a adaptação curricular mais apropriada para garantir a participação equitativa desse aluno: 

Considerando as tendências contemporâneas em alfabetização, assinale a alternativa que melhor representa uma abordagem que enfatiza as habilidades preditoras para o desenvolvimento da leitura e escrita: 

Leia o trecho a seguir:

"A pluralidade linguística presente no Brasil é evidenciada não apenas pela diversidade de sotaques, mas também pela riqueza de construções sintáticas e morfológicas. Nesse contexto, a língua portuguesa, como manifestação cultural, revela-se dinâmica e suscetível a constantes transformações. A análise linguística desses fenômenos linguísticos torna-se essencial para compreendermos a complexidade do idioma falado no país." 

Em relação à análise linguística, assinale a alternativa que indica qual é a importância destacada no trecho:

Leia o trecho abaixo: 

"Diante das discussões acaloradas sobre a preservação ambiental, surge a necessidade de analisar criticamente as diferentes abordagens que permeiam o tema. Enquanto alguns defendem a imposição de rigorosas regulamentações, outros propõem uma abordagem mais flexível, priorizando a conscientização e parcerias público-privadas. A argumentação, nesse contexto, assume papel central, pois é por meio dela que se articulam as diversas perspectivas e se busca um consenso para enfrentar os desafios ambientais contemporâneos." 

Com base no texto, assinale a alternativa que indica qual é a relação entre argumentação e enfrentamento dos desafios ambientais contemporâneos: