Questões de Concurso Comentadas para fcc

put/send.

prompt.

append.

mput.

mkdir.

não pode ser feito, devendo-se usar, após escolher Formatar Células na guia Alinhamento, a opção “Retorno automático de texto” para quebrá-lo em mais de uma linha.

não pode ser feito, devendo-se usar, após escolher Formatar Células na guia Alinhamento, a opção “Reduzir para ajustar” para fazê-lo caber na célula.

pode ser feito pelo Alinhamento na guia “Fonte” após escolher Formatar Células

pode ser feito pela Orientação na guia “Alinhamento” após escolher Formatar Células.

deve ser feito no PowerPoint e depois transcrito para o Excel.

clicando-se uma vez com o botão direito do mouse sobre essa área e, depois, em Propriedades.

clicando-se duas vezes com o botão esquerdo do mouse na Barra de tarefas e menu Iniciar.

clicando-se duas vezes com o botão direito do mouse na Barra de ferramentas.

clicando-se duas vezes com o botão esquerdo do mouse na Barra de rolagem.

clicando-se duas vezes com o botão esquerdo do mouse sobre essa área e, depois, em Propriedades.

Opções regionais e de idioma.

Opções de acessibilidade.

Opções de pasta.

Sistema.

Ferramentas administrativas.

teme quebrar o sigilo e mantém o silêncio em casos de violência contra a criança ou o adolescente.

apresenta uma fatura após o término do tratamento de seu cliente.

mantém-se em dia com o pagamento do CRP − Conselho Regional de Psicologia − ainda que não esteja exercendo a profissão.

coloca seus serviços à disposição do menor impúbere ou interdito.

valoriza as graves conseqüências para a criança maltratada e para terceiros envolvidos.

responsabilidade social, difundindo valores políticos éticos e garantindo o exercício da cidadania, indicados no Código Civil Brasileiro.

saúde física e mental, da integridade nas relações sociais, apoiado nos princípios apresentados no Estatuto da Criança e do Adolescente.

liberdade, da dignidade, da igualdade e da integridade do ser humano, apoiado nos valores que embasam a Declaração Universal dos Direitos Humanos.

livre expressão de pensamento, das emoções vinculadas à experiência, respeitando os direitos do cliente como sujeito.

saúde psíquica, promovendo a desinstitucionalização psiquiátrica e a reintegração social na comunidade, respeitando os critérios estabelecidos, através do DSM-IV.

induzir a convicções políticas, filosóficas, morais, ideológicas, religiosas, de orientação sexual ou a qualquer tipo de preconceito, quando do exercício de suas funções profissionais.

prestar serviços profissionais em situações de calamidade pública ou de emergência, podendo visar benefício pessoal.

orientar a quem de direito sobre os encaminhamentos apropriados, a partir da prestação de serviços psicológicos, mas sem fornecer os documentos pertinentes ao bom termo do trabalho, se solicitados, por serem do entendimento do psicólogo.

estabelecer acordos de prestação de serviços que respeitem os direitos do usuário ou beneficiário de serviços de Psicologia, mas podendo desrespeitálos, quando houver solicitação judicial para fazê-lo.

sugerir serviços de outros psicólogos, sempre que, por motivos justificáveis, não puderem ser continuados pelo profissional que os assumiu inicialmente, deixando o cliente à vontade para uma nova escolha e fornecendo ao seu substituto as informações colhidas, apenas se necessário.

esse processo se origina nas carências externas que predispõe o indivíduo a um comportamento de busca que tem por finalidade satisfazê-las.

o ser humano não traz em si seu potencial e a fonte de origem do seu comportamento motivacional.

a motivação não é algo interno a cada um.

a motivação não nasce das necessidades intrínsecas, encontrando sua fonte de energia na razão e não nas emoções.

as ações humanas são espontâneas e gratuitas uma vez que têm suas origens nas impulsões interiores.

somente como funcionário da empresa poderá conhecer a instituição por dentro como realmente é e conseguirá projetar sua tarefa em função de seu próprio diagnóstico e não em função do que lhe quiser determinar a direção ou outros técnicos.

poderá ter um vínculo financeiro com a instituição, por contrato de trabalho, desde que garanta uma autonomia profissional, para que os trabalhos não sejam prejudicados.

deverá garantir um bom manejo técnico das situações que venham a se desenhar desde os primeiros contatos com o grupo que solicita a intervenção até o curso final do trabalho, não importando o tipo de contrato financeiro estabelecido com a empresa.

não poderá ser por contrato de trabalho, um empregado, mas sim, um assessor ou consultor.

é um assessor ou consultor e empregado, sendo a tarefa que concerne à psicologia institucional realizada em situação de empregado.

organo-socio-psicológicas.

do humor.

de opinião.

de cultura.

caracterológicas.

um grupo soma indivíduos de experiências distintas que decidem por um enquadre (setting) e o cumprimento das combinações nele feitas, com ou sem a concordância de seu coordenador.

um grupo não é um mero somatório de indivíduos, pelo contrário, ele se constitui como nova entidade, com leis e mecanismos próprios específicos.

um grupo não precisa ter objetivos claramente definidos, necessariamente, apenas deve levar em conta a preservação do espaço (os dias e o local das reuniões) e do tempo (horário, tempo de duração das reuniões, plano de férias etc.).

o grupo não é uma unidade que se comporta como uma totalidade, mas nele, também as especificidades de seus membros não devem ser sempre consideradas, pois perturbaria o acompanhamento conjunto.

a coexistência de duas forças confluentes ou consonantes, permanentemente em jogo: uma tendente à sua coesão e a outra, à sua desintegração.

conferir maior transparência ao destino dado ao dinheiro público.

conferir maior celeridade ao processo.

garantir o bem-estar da autoridade julgadora.

garantir a proteção da criança, para que ela não seja revitimizada.

garantir que o suposto abusador seja avaliado psicodinamicamente.

serem responsabilizadas pelos adultos, em geral.

perder o amor dos colegas.

serem castigadas, não acreditadas e não protegidas.

serem acusadas pela equipe multiprofissional de não saberem manter segredos.

passar vergonha diante das demais pessoas.

encaminhamento do agressor a tratamento psicológico ou psiquiátrico.

o afastamento do menor da moradia comum.

o afastamento do agressor da moradia comum.

a perda da guarda.

a advertência ou suspensão do pátrio poder.

aplicar testes gráficos na criança e no atual namorado da genitora, com o intuito de comparar a veracidade das informações trazidas por um e outro genitor.

focar-se apenas na análise da criança, uma vez que as colocações que a criança relata ao pai podem ser fantasiosas.

focar-se apenas no estudo do casal de pais, uma vez que as colocações devem ser analisadas sob a óptica do casal parental.

observar a criança e os pais conjuntamente, valorizando o espaço e a interlocução familiar construída.

entrevistar todos os principais envolvidos com a questão e aplicar materiais diagnósticos que o assegurem sobre possíveis distorções nos discursos manifestos.

não possuir o tempo necessário para se debruçar sobre a matéria.

a prova do fato depender de conhecimento técnico ou científico.

conhecer as partes e necessitar não se envolver pessoalmente com a avaliação da prova.

necessitar melhorar o fluxo de processos em seu cartório.

necessitar ouvir crianças com dificuldade de expressão dos sentimentos.

à natureza científica das questões; grau de aceitação dos indivíduos em participarem da avaliação; tempo disponível pelas partes; interesse pessoal do profissional.

às previsões da Constituição Federal; artigos do Código de Ética; grau e interesse despertado pela matéria; número de elementos da família a ser analisada.

às previsões do ECA; postulados do Código de Processo Civil; tempo disponível para o estudo e flexibilidade de horários das partes.

à natureza do processo judicial; natureza e gravidade das questões; tempo e livre escolha do profissional.

ao número de casos existentes no cartório; previsões do ECA; interesse científico da ação.

instituiu-se o laudo pericial único, elaborado pelo perito de confiança do juiz, cabendo aos assistentes técnicos o trabalho de comentá-lo, através da exposição de suas divergências e concordâncias, em um parecer crítico.

estabeleceu-se a necessidade do conhecimento do conteúdo do laudo por parte dos assistentes técnicos, antes de ser entregue em juízo.

o perito passa a realizar seu trabalho dependendo da opinião do assistente técnico também, enquanto cabe ao perito a atividade posterior de crítica do laudo finalizado.

os assistentes técnicos devem também elaborar seus próprios laudos a serem entregues ao juiz, anexados ao do perito.

criou-se uma equipe de trabalho em que o perito possa também ser de confiança das partes e o assistente técnico ser de confiança do juiz, sujeito a impedimento e suspeição, tendo a responsabilidade de elaboração do laudo.

o relato da criança poderá ser dispensado, uma vez que ouve a oitiva pelo psicólogo

a criança poderá ser solicitada a relatar os fatos da forma mais clara possível.

a avaliação da criança após o relato do abuso deverá ser legitimada por psiquiatra.

os pais deverão receber a aplicação de Medida de Segurança.

a criança e o suposto abusador deverão sofrer acareação de suas colocações.

uns elementos contra-transferenciais e entender apenas os fatores psicopatológicos que configuram a queixa familiar.

uma experiência pré-moldada pelo psicólogo, já que ele necessita organizar e prever todos os passos que deverão transcorrer quando estiver com a criança.

uma experiência que deve ser tomada pelo psicólogo como útil para traçar planos de abordagem com a equipe interdisciplinar.

uma experiência nova, tanto para o psicólogo como para a criança, em que se refletirá o estabelecimento de um vínculo transferencial breve.

uma autonomia de procedimentos clínicos, já que não há materiais a serem apresentados para a criança.