Questões de Concurso Comentadas para serctam

Em hospital de trauma, o fisioterapeuta irá intervir em um paciente com neuropraxia do nervo axilar. Qual das seguintes condutas é a mais indicada?

O fisioterapeuta é chamado para atender um paciente de 65 anos, internado na unidade de terapia intensiva, com diagnóstico de acidente vascular encefálico isquêmico. O paciente se encontra sob suporte ventilatório mecânico. Está sedado e com estabilidade hemodinâmica e respiratória. Para evitar os efeitos da imobilização e manter a amplitude de movimento, os exercícios deverão ser do tipo:

Um telhado convencional de telhas cerâmicas apoiadas sobre uma estrutura de madeira possui várias partes. Marque o item que destaca uma estrutura que NÃO integra este tipo de coberta.

“Sossego, 30 de Dezembro de 2005.
Meu querido Ezequiel,
Escrevo esta carta para dizer que estou preocupada com você. Há mais de seis meses não recebo notícias suas. Rezo à Deus todos os dias para que esteja tudo bem com você, com minha nora Maria Lúcia e com meus queridos netinhos José, Lucas e Ana Maria.
Acredito que não tenha acontecido nada de errado com vocês, pois não chegou notícia ruim por aqui e esse tipo de notícia é a primeira que chega. Deve ser a correria de cidade grande, pois morar em São Paulo não deve ser fácil.
Seu pai passou três meses acamado, com uma tal de virose, mas depois de muita peleja a danada se foi. Eu estou com saúde, principalmente depois que passei a comer mais frutas e verduras.
Aqui está tudo do mesmo jeito... nada mudou. Continuamos esperando por chuva. Dizem por aí que o próximo inverno vai ser bom. Tomara!
Me despeço com muita saudade. Me escreva contando as novidades.
Fique na paz de Deus.
Sua mãe, Maria José.”
Marque a opção em que a palavra está grafada corretamente.

Relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª e em seguida marque a alternativa que apresenta a sequência correta.
1. Hiperplasia.
2. Metaplasia.
3. Displasia.
4. Hipertrofia.
( )Surge células de tamanho, forma e aspecto anormais.
( )Aumento do tamanho de célula.
( )É o aumento do número de células.
( )Substituição de um tipo de célula por outra.

Marque a alternativa correta.

São complicações mais comuns na administração de medicações por via parenteral por injeção:

O que se entende por Socialização?

Atualmente, a utilização das redes sociais na internet como forma de comunicação, corresponde a um fenômeno mundial. Sobre o fenômeno de interação social, analise os itens abaixo:
I. O aspecto mais marcante da interação social é que ela modifica o comportamento dos indivíduos envolvidos.
II. Hoje, as redes de computadores permitem o contato instantâneo entre pessoas separadas por milhares de quilômetros.
III. A interação só pode ocorrer entre uma pessoa e outra e não ocorre entre grupos.
IV. Para que ocorra a interação social, supõe-se a existência de reciprocidade nas ações entre os indivíduos.
Marque a alternativa correta.

O fator limitante da velocidade do fluxo mais importante durante grande parte da expiração forçada a partir da capacidade pulmonar total é:

Haja vista que as regiões basais do pulmão em posição vertical são usualmente mais bem ventiladas do que as regiões superiores, a explicação é:

Na organização de prontuários de pacientes, deve-se:

Sobre o Código de Ética Odontológica, no que diz respeito ao trabalho em equipe, marque a alternativa que caracteriza uma infração ética.

A tuberculose é um problema mundial de saúde pública. Infecta, aproximadamente um terço da população do mundo e permanece como a principal causa de morte por doença infecciosa. Sobre esse assunto, marque a alternativa INCORRETA. 

Os serviços públicos de saúde que integram o Sistema Único de Saúde (SUS) são orientados pelos seguintes princípios, EXCETO: 

Analise as assertivas abaixo e marque a alternativa correta.
I- Consideram-se reformas, todos os serviços ou obras que não impliquem em modificações na estrutura da construção, nos compartimentos ou no número de pavimentos da edificação.
II- Somente serão consideradas reformas os serviços ou obras que implicarem em aumento no número de pavimentos da edificação.
III- Se a obra ou serviço reduzir o número de compartimentos da edificação não será considerada como reforma.
IV- A reforma poderá alterar ou não a área construída, bem como mudar ou não o uso da edificação.

Kamii (1987), com base em Piaget, reafirma que a construção do conceito de número pela criança se dá por meio de “uma síntese de dois tipos de relações que a criança elabora entre os objetos (por abstração reflexiva). Uma, é a ordem e a outra é a inclusão hierárquica”. Assim, o conceito de número não pode ser “ensinado” às crianças pela via da apresentação e da repetição desse conceito pelo professor. É preciso que as crianças construam estruturas mentais para abarcar esse conceito e a melhor forma de fazer isso é estimulando -as a colocarem os elementos da vida em todos os tipos de relações. Nesse prisma, sobre papel do professor no ensino da matemática, estão corretas:
I. Encorajar o pensamento sobre números e quantidades de objetos em situações que sejam significativas para elas, ou seja, as crianças devem pensar sobre quantidade sempre que sentirem necessidade e interesse. II. Estimular a quantificação de objetos logicamente e a comparação de conjuntos (em vez de apenas contar). III. Incentivar a elaboração de conjuntos com objetos móveis. Folhas de exercícios com desenhos não são apropriadas para ensinar o número elementar, pois pode conduzir à resposta certa pela maneira errada. IV. Limitar a troca de ideias com seus pares. Através da troca de ideias e entre colegas, as crianças podem se dispersar, perderem o tempo previsto para a realização das atividades e a correção feita pelo professor. V. Compreender como a criança está pensando e intervir de acordo com o que parece em sua lógica. Mais do que corrigir a resposta dada pela criança, o professor deve tentar reconstituir o seu raciocínio para entender a base do “erro”.

Ferreiro e Teberosky (1999) apontam que a escrita é uma forma de representar aquilo que é funcionalmente significativo, estabelecendo um sistema de regras próprias. Para se aprender a escrever, o indivíduo necessita conhecer o sistema de regras da escrita, o que acontece de forma gradual, mas exige uma reflexão a respeito das características gerais da escrita. Através dos resultados obtidos por meio da pesquisa realizada pelas autoras foram definidos cinco níveis de desenvolvimento da escrita, que se estabelecem, a partir do momento em que o indivíduo compreende a função da escrita, ou seja, seus devidos usos. Observando as conceituações de três das cinco etapas da escrita admitidas por Ferreiro e Teberosky, temos, respectivamente, os níveis:

I. É uma escrita onde a criança começa a escrever, alfabeticamente, algumas sílabas e para outras permanece silábico. Percebe, primeiramente, que a sílaba tem duas letras e, posteriormente, que existem sílabas com mais de duas letras; tem dificuldades em separar palavras quando escreve frase ou texto.

II. Percebe a função social da escrita (diferenciando-a de desenhos), usa critério quantitativo. São necessárias muitas letras para escrever o nome de um objeto grande, e poucas letras para escrever o nome de um objeto ou coisa pequena, critério qualitativo (não se podem repetir letras).

III. Consciência de que existe relação entre fala e escrita, entre aspectos gráficos e sonoros das palavras. Presença de valor sonoro a letras e sinais para representar as palavras: para cada sílaba pronunciada o indivíduo escreve uma letra (uma letra para cada sílaba), ou para cada palavra numa frase dita. A criança utiliza os critérios quantitativo e qualitativo.

Conforme Simonetti (2012), as práticas sociais de oralidade, de leitura e de escrita funcionam como atividades alimentadoras das atividades estruturantes. Por sua vez, as atividades estruturantes organizam a aprendizagem, enquanto as atividades alimentadoras dão o suporte para essa aprendizagem. Dessa forma, as atividades estruturantes só podem impulsionar a aprendizagem na presença das atividades alimentadoras. São exemplos de atividades estruturantes:

Concebendo a linguagem como um fenômeno social, Bakhtin defende a língua como interação verbal dos atos de fala, cujo fundamento é o caráter dialógico. Para ele, todo enunciado é dialógico e toda relação dialógica é uma relação de sentidos, fazendo-se necessários o código e o sentido. Na perspectiva da aquisição e desenvolvimento da língua como prática social, NÃO está de acordo a premissa de que: