Questões de Concurso Para selecon

na escola, ela é desnecessária, pois a participação de alunos, pais e funcionários tende a complicar o processo decisório e dificultar a implementação das políticas educacionais, resultando em conflitos e falta de direcionamento, prejudicando assim o funcionamento eficiente da instituição

a descentralização na gestão escolar é vista como um fator que contribui para a desordem e a ineficácia na realização das atividades educativas, resultando em burocracia excessiva e falta de clareza nas responsabilidades, o que dificulta a tomada de decisões e a implementação de políticas educacionais coerentes

uma possibilidade é a descentralização, que propõe compartilhar responsabilidades entre alunos, pais, professores e funcionários, por parte do gestor escolar. Como consequência, evita-se a prática rotineira de burocratização das atividades internas da escola, que pouco contribui para melhorar a eficiência na realização de seu propósito educativo

um caminho é a centralização, que implica compartilhar com alunos, pais, professores e funcionários, as decisões tomadas pelo gestor escolar. Assim, são mantidas as práticas de rotinização e burocratização das atividades no interior da escola, e que contribuem para a busca de maior eficiência na realização das atividades educativas

fiscalizar o trabalho pedagógico realizado nas escolas que acompanha, por meio da verificação sistemática dos planejamentos e projetos pedagógicos, sem envolver-se diretamente nas ações de planejamento

acompanhar o desempenho dos estudantes, através da fiscalização dos diários escolares, observando as notas e os conceitos obtidos, para que possa desenvolver propostas formativas com os profissionais

indicar a necessidade de formação continuada para os professores e demais profissionais da escola, sem se envolver na promoção dos momentos formativos, uma vez que seu trabalho é apenas administrativo

contribuir com a formação continuada dos profissionais da escola, bem como acompanhar os processos de construção dos projetos pedagógicos das unidades escolares, envolvendo-se nas atividades formativas e de planejamento

consciência planetária

consciência universal

ecologia de saberes

ecologia holística

consideração sobre a inclusão, a desvalorização das diferenças e o atendimento à pluralidade e à diversidade cultural, abandonando e negando as várias manifestações de cada comunidade

compatibilidade entre a proposta curricular e a infraestrutura, entendida como espaço formativo dotado de efetiva disponibilidade de tempos para a sua utilização e acessibilidade

autonomia entre a organização do currículo, do trabalho pedagógico e da jornada de trabalho do professor, por possuírem suas dimensões unilaterais, tendo como objetivo a aprendizagem do estudante

revisão das referências conceituais quanto aos diferentes espaços e tempos educativos, abrangendo apenas os espaços sociais na escola

método de ensino exclusivamente baseado em tutoriais em vídeo, no qual os alunos têm acesso aos conteúdos pré-gravados que explicam conceitos e procedimentos

modelo de ensino tradicional adaptado aos meios tecnológicos, no qual as aulas são conduzidas de forma on-line, com o professor ministrando conteúdos, por meio de exposições verbais

abordagem em que os alunos participam ativamente de projetos e atividades de aprendizado em conjunto, muitas vezes, com a ajuda de ferramentas e plataformas digitais, como fóruns e ambientes virtuais de aprendizagem

proposta na qual a aprendizagem é realizada exclusivamente por meio de jogos on-line, em que os alunos participam de atividades lúdicas e interativas para absorver conceitos e desenvolver habilidades, engajando os estudantes e tornando o aprendizado mais divertido