A concepção de educação especial que busca superar a
visão do caráter substitutivo dessa modalidade e a organização
de espaços educacionais separados para alunos com deficiência
é conhecida como:
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais, a oferta
de educação infantil, primeira etapa da educação básica, é feita em
espaços institucionais não domésticos. Estes espaços constituem
estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam
e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade no período diurno,
em jornada integral ou parcial, sendo chamados de:
Nas diferentes regiões do país, nos diferentes municípios,
existe um conjunto de conhecimentos, formas de viver, de se
divertir, de se manifestar religiosamente, de trabalhar etc. que
se constitui uma cultura própria. Sendo assim, ao compor seu
currículo, as instituições de educação infantil devem:
Em um país marcado por tantas diferenças, o equilíbrio
entre a preocupação com a igualdade e a preocupação com o
respeito às diferenças nem sempre é fácil de alcançar. Assim,
no contexto brasileiro, discutir a qualidade da educação implica
necessariamente: