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Para ufpel-ces
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Q1837156
Português
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Leia o texto a seguir para responder a questão.
Sonho de um dia normal
Sabem qual é o meu sonho? Ter um dia normal.
Um dia simples, um dia rotineiro, um dia sem
sobressaltos. Um dia com começo, meio e fim. Um dia
feito de manhã, tarde e noite. Oito horas de trabalho,
oito horas de família, oito horas de descanso. Um dia
honesto, um dia comum, um dia preto na folhinha. Nem
muito alegre, nem muito triste. Um dia pão com
manteiga, um dia arroz com feijão, um dia como todo
santo dia. Um dia do dia a dia. Esse é o meu sonho.
Trivial? Pode ser. Mas também cada vez mais
raro. Assim, a cada dia que passa, esquecemos como é
que se passa um dia assim. Nos últimos anos, a
normalidade se tornou uma exceção. Mais do que um
tesouro: um milagre. E é por esse excepcional e preciso
milagre que eu rezo todos os dias. [...]
(BRIGUET, Paulo. Nossa Senhora dos Ateus: 100 crônicas de Paulo Briguet. 1ª ed.
Campinas, SP: Editora Sétimo Selo, 2021.)
Às informações explícitas no texto é
incoerente relacionar o pressuposto
Q1837155
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder a questão.
Sonho de um dia normal
Sabem qual é o meu sonho? Ter um dia normal.
Um dia simples, um dia rotineiro, um dia sem
sobressaltos. Um dia com começo, meio e fim. Um dia
feito de manhã, tarde e noite. Oito horas de trabalho,
oito horas de família, oito horas de descanso. Um dia
honesto, um dia comum, um dia preto na folhinha. Nem
muito alegre, nem muito triste. Um dia pão com
manteiga, um dia arroz com feijão, um dia como todo
santo dia. Um dia do dia a dia. Esse é o meu sonho.
Trivial? Pode ser. Mas também cada vez mais
raro. Assim, a cada dia que passa, esquecemos como é
que se passa um dia assim. Nos últimos anos, a
normalidade se tornou uma exceção. Mais do que um
tesouro: um milagre. E é por esse excepcional e preciso
milagre que eu rezo todos os dias. [...]
(BRIGUET, Paulo. Nossa Senhora dos Ateus: 100 crônicas de Paulo Briguet. 1ª ed.
Campinas, SP: Editora Sétimo Selo, 2021.)
Considere as afirmativas a seguir como
verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) Os vocábulos normal, simples e rotineiro (1º parágrafo) exercem a função de modificar o mesmo substantivo na mesma oração. ( ) As expressões pão com manteiga e arroz com feijão estão relacionadas à ideia de algo normal, comum, cotidiano. ( ) São identificados diferentes exemplos de encontros consonantais nas palavras sonho, preto e tornou. ( ) As palavras manhã, também e excepcional possuem o mesmo acento tônico. ( ) As palavras sobressaltos, horas e honesto são exemplos da falta de correspondência entre número de fonemas e de letras.
A sequência correta, de preenchimento das lacunas, é:
( ) Os vocábulos normal, simples e rotineiro (1º parágrafo) exercem a função de modificar o mesmo substantivo na mesma oração. ( ) As expressões pão com manteiga e arroz com feijão estão relacionadas à ideia de algo normal, comum, cotidiano. ( ) São identificados diferentes exemplos de encontros consonantais nas palavras sonho, preto e tornou. ( ) As palavras manhã, também e excepcional possuem o mesmo acento tônico. ( ) As palavras sobressaltos, horas e honesto são exemplos da falta de correspondência entre número de fonemas e de letras.
A sequência correta, de preenchimento das lacunas, é:
Q1837154
Português
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Leia o texto a seguir para responder a questão.
LER DEVAGAR
Para aprender a ler é preciso ler bem devagar, e em seguida é preciso ler bem devagar e, sempre, até o último livro
que terá a honra de ser lido por você, será preciso ler bem devagar. É preciso ler devagar um livro tanto para desfrutar dele
quanto para se instruir ou para criticá-lo. Flaubert dizia: “Ah! Esses homens do século XVII! Como sabiam latim! Como liam
devagar!”. Mesmo sem a intenção de escrever você mesmo, é preciso ler com lentidão o que quer que seja, sempre se
perguntando se compreendeu corretamente e se a ideia com que acabou de se deparar é a do autor e não a sua. “É isso
mesmo?” deve ser a pergunta contínua que o leitor faz a si mesmo.
Os filólogos têm uma mania um pouco divertida, mas que parte do melhor sentimento do mundo e que devemos
ter e conservar como princípio, como raiz. Eles se perguntam sempre: “É este mesmo o texto? Não seria ergo em lugar de
ego, e ex templo em lugar de extemplo? Isso faria diferença”. Essa mania lhes surgiu de um hábito excelente, que é o de ler
devagar, que é o de desconfiar do primeiro sentido que se vê nas coisas, que é o de não se abandonar, que é o de não
sermos preguiçosos ao ler. Dizem que, no texto de Pascal sobre o ácaro, ao ver o manuscrito, Cousin leu: “nos contornos
dessa síntese de abismo”. E como ele o admirou! Como o admirou! Estava escrito: “nos contornos dessa síntese de átomo”
o que faz sentido. Cousin, levado por seu entusiasmo romântico, não se perguntou se “síntese de abismo” também fazia. É
preciso não ter preguiça ao ler, mesmo uma preguiça lírica.
Nem precipitação. A precipitação não passa, aliás, de uma forma de preguiça. Nossos pais diziam: “Ler com os
dedos”. Isso queria dizer folhear de tal modo que, feitas as contas, os dedos tinham mais trabalho do que os olhos. “O sr.
Beyle lia muito com os dedos, o que quer dizer que ele percorria muito mais do que lia, e deparava sempre com o lugar
essencial e curioso do livro”. É preciso não pensar muito mal desse método que é o dos homens que são, como Beyle,
colecionadores de ideias. Ocorre apenas que esse método tira todo o prazer da leitura e o substitui pelo da caça. Se você
quer ser um leitor diletante e não um caçador, seu método precisa ser exatamente o oposto. De forma alguma deve ler com
os dedos, nem ler na diagonal, como também se diz de modo bastante pitoresco. Deve ler com um espírito atento e
bastante desconfiado de sua primeira impressão.
Você me dirá que há livros que não podem ser lidos devagar, que não suportam a leitura lenta. E os há, de fato,
mas esses são os livros que não é preciso ler em absoluto. Primeira consequência benéfica da leitura lenta: ela faz a
separação, desde o início, entre o livro que se deve ler e o livro que só foi feito para não ser lido.
Ler devagar é o primeiro princípio, e se aplica a toda e qualquer leitura. É como a essência da arte de ler. Há
outras? Sim, mas nenhuma se aplica a todos os livros sem distinção. Além de “ler devagar” não há uma arte de ler; há artes
de ler, e muito diferentes conforme as diferentes obras. São essas artes de ler que tentaremos sucessivamente destrinchar.
(FAGUET, Émile. A arte de ler. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2009.)
Considerando-se o uso das aspas nos
trechos sublinhados no primeiro e último parágrafos
do texto, é correto afirmar que os referidos sinais de
pontuação foram usados para
Q1837153
Português
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Leia o texto a seguir para responder a questão.
LER DEVAGAR
Para aprender a ler é preciso ler bem devagar, e em seguida é preciso ler bem devagar e, sempre, até o último livro
que terá a honra de ser lido por você, será preciso ler bem devagar. É preciso ler devagar um livro tanto para desfrutar dele
quanto para se instruir ou para criticá-lo. Flaubert dizia: “Ah! Esses homens do século XVII! Como sabiam latim! Como liam
devagar!”. Mesmo sem a intenção de escrever você mesmo, é preciso ler com lentidão o que quer que seja, sempre se
perguntando se compreendeu corretamente e se a ideia com que acabou de se deparar é a do autor e não a sua. “É isso
mesmo?” deve ser a pergunta contínua que o leitor faz a si mesmo.
Os filólogos têm uma mania um pouco divertida, mas que parte do melhor sentimento do mundo e que devemos
ter e conservar como princípio, como raiz. Eles se perguntam sempre: “É este mesmo o texto? Não seria ergo em lugar de
ego, e ex templo em lugar de extemplo? Isso faria diferença”. Essa mania lhes surgiu de um hábito excelente, que é o de ler
devagar, que é o de desconfiar do primeiro sentido que se vê nas coisas, que é o de não se abandonar, que é o de não
sermos preguiçosos ao ler. Dizem que, no texto de Pascal sobre o ácaro, ao ver o manuscrito, Cousin leu: “nos contornos
dessa síntese de abismo”. E como ele o admirou! Como o admirou! Estava escrito: “nos contornos dessa síntese de átomo”
o que faz sentido. Cousin, levado por seu entusiasmo romântico, não se perguntou se “síntese de abismo” também fazia. É
preciso não ter preguiça ao ler, mesmo uma preguiça lírica.
Nem precipitação. A precipitação não passa, aliás, de uma forma de preguiça. Nossos pais diziam: “Ler com os
dedos”. Isso queria dizer folhear de tal modo que, feitas as contas, os dedos tinham mais trabalho do que os olhos. “O sr.
Beyle lia muito com os dedos, o que quer dizer que ele percorria muito mais do que lia, e deparava sempre com o lugar
essencial e curioso do livro”. É preciso não pensar muito mal desse método que é o dos homens que são, como Beyle,
colecionadores de ideias. Ocorre apenas que esse método tira todo o prazer da leitura e o substitui pelo da caça. Se você
quer ser um leitor diletante e não um caçador, seu método precisa ser exatamente o oposto. De forma alguma deve ler com
os dedos, nem ler na diagonal, como também se diz de modo bastante pitoresco. Deve ler com um espírito atento e
bastante desconfiado de sua primeira impressão.
Você me dirá que há livros que não podem ser lidos devagar, que não suportam a leitura lenta. E os há, de fato,
mas esses são os livros que não é preciso ler em absoluto. Primeira consequência benéfica da leitura lenta: ela faz a
separação, desde o início, entre o livro que se deve ler e o livro que só foi feito para não ser lido.
Ler devagar é o primeiro princípio, e se aplica a toda e qualquer leitura. É como a essência da arte de ler. Há
outras? Sim, mas nenhuma se aplica a todos os livros sem distinção. Além de “ler devagar” não há uma arte de ler; há artes
de ler, e muito diferentes conforme as diferentes obras. São essas artes de ler que tentaremos sucessivamente destrinchar.
(FAGUET, Émile. A arte de ler. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2009.)
A alternativa que apresenta um conjunto de
palavras acentuadas graficamente pela mesma regra
que o vocábulo início (penúltimo parágrafo) é:
Q1837152
Português
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Leia o texto a seguir para responder a questão.
LER DEVAGAR
Para aprender a ler é preciso ler bem devagar, e em seguida é preciso ler bem devagar e, sempre, até o último livro
que terá a honra de ser lido por você, será preciso ler bem devagar. É preciso ler devagar um livro tanto para desfrutar dele
quanto para se instruir ou para criticá-lo. Flaubert dizia: “Ah! Esses homens do século XVII! Como sabiam latim! Como liam
devagar!”. Mesmo sem a intenção de escrever você mesmo, é preciso ler com lentidão o que quer que seja, sempre se
perguntando se compreendeu corretamente e se a ideia com que acabou de se deparar é a do autor e não a sua. “É isso
mesmo?” deve ser a pergunta contínua que o leitor faz a si mesmo.
Os filólogos têm uma mania um pouco divertida, mas que parte do melhor sentimento do mundo e que devemos
ter e conservar como princípio, como raiz. Eles se perguntam sempre: “É este mesmo o texto? Não seria ergo em lugar de
ego, e ex templo em lugar de extemplo? Isso faria diferença”. Essa mania lhes surgiu de um hábito excelente, que é o de ler
devagar, que é o de desconfiar do primeiro sentido que se vê nas coisas, que é o de não se abandonar, que é o de não
sermos preguiçosos ao ler. Dizem que, no texto de Pascal sobre o ácaro, ao ver o manuscrito, Cousin leu: “nos contornos
dessa síntese de abismo”. E como ele o admirou! Como o admirou! Estava escrito: “nos contornos dessa síntese de átomo”
o que faz sentido. Cousin, levado por seu entusiasmo romântico, não se perguntou se “síntese de abismo” também fazia. É
preciso não ter preguiça ao ler, mesmo uma preguiça lírica.
Nem precipitação. A precipitação não passa, aliás, de uma forma de preguiça. Nossos pais diziam: “Ler com os
dedos”. Isso queria dizer folhear de tal modo que, feitas as contas, os dedos tinham mais trabalho do que os olhos. “O sr.
Beyle lia muito com os dedos, o que quer dizer que ele percorria muito mais do que lia, e deparava sempre com o lugar
essencial e curioso do livro”. É preciso não pensar muito mal desse método que é o dos homens que são, como Beyle,
colecionadores de ideias. Ocorre apenas que esse método tira todo o prazer da leitura e o substitui pelo da caça. Se você
quer ser um leitor diletante e não um caçador, seu método precisa ser exatamente o oposto. De forma alguma deve ler com
os dedos, nem ler na diagonal, como também se diz de modo bastante pitoresco. Deve ler com um espírito atento e
bastante desconfiado de sua primeira impressão.
Você me dirá que há livros que não podem ser lidos devagar, que não suportam a leitura lenta. E os há, de fato,
mas esses são os livros que não é preciso ler em absoluto. Primeira consequência benéfica da leitura lenta: ela faz a
separação, desde o início, entre o livro que se deve ler e o livro que só foi feito para não ser lido.
Ler devagar é o primeiro princípio, e se aplica a toda e qualquer leitura. É como a essência da arte de ler. Há
outras? Sim, mas nenhuma se aplica a todos os livros sem distinção. Além de “ler devagar” não há uma arte de ler; há artes
de ler, e muito diferentes conforme as diferentes obras. São essas artes de ler que tentaremos sucessivamente destrinchar.
(FAGUET, Émile. A arte de ler. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2009.)
A partir da leitura do texto, é possível afirmar
que sua ideia central é:
Q1837151
Português
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LER DEVAGAR
Para aprender a ler é preciso ler bem devagar, e em seguida é preciso ler bem devagar e, sempre, até o último livro
que terá a honra de ser lido por você, será preciso ler bem devagar. É preciso ler devagar um livro tanto para desfrutar dele
quanto para se instruir ou para criticá-lo. Flaubert dizia: “Ah! Esses homens do século XVII! Como sabiam latim! Como liam
devagar!”. Mesmo sem a intenção de escrever você mesmo, é preciso ler com lentidão o que quer que seja, sempre se
perguntando se compreendeu corretamente e se a ideia com que acabou de se deparar é a do autor e não a sua. “É isso
mesmo?” deve ser a pergunta contínua que o leitor faz a si mesmo.
Os filólogos têm uma mania um pouco divertida, mas que parte do melhor sentimento do mundo e que devemos
ter e conservar como princípio, como raiz. Eles se perguntam sempre: “É este mesmo o texto? Não seria ergo em lugar de
ego, e ex templo em lugar de extemplo? Isso faria diferença”. Essa mania lhes surgiu de um hábito excelente, que é o de ler
devagar, que é o de desconfiar do primeiro sentido que se vê nas coisas, que é o de não se abandonar, que é o de não
sermos preguiçosos ao ler. Dizem que, no texto de Pascal sobre o ácaro, ao ver o manuscrito, Cousin leu: “nos contornos
dessa síntese de abismo”. E como ele o admirou! Como o admirou! Estava escrito: “nos contornos dessa síntese de átomo”
o que faz sentido. Cousin, levado por seu entusiasmo romântico, não se perguntou se “síntese de abismo” também fazia. É
preciso não ter preguiça ao ler, mesmo uma preguiça lírica.
Nem precipitação. A precipitação não passa, aliás, de uma forma de preguiça. Nossos pais diziam: “Ler com os
dedos”. Isso queria dizer folhear de tal modo que, feitas as contas, os dedos tinham mais trabalho do que os olhos. “O sr.
Beyle lia muito com os dedos, o que quer dizer que ele percorria muito mais do que lia, e deparava sempre com o lugar
essencial e curioso do livro”. É preciso não pensar muito mal desse método que é o dos homens que são, como Beyle,
colecionadores de ideias. Ocorre apenas que esse método tira todo o prazer da leitura e o substitui pelo da caça. Se você
quer ser um leitor diletante e não um caçador, seu método precisa ser exatamente o oposto. De forma alguma deve ler com
os dedos, nem ler na diagonal, como também se diz de modo bastante pitoresco. Deve ler com um espírito atento e
bastante desconfiado de sua primeira impressão.
Você me dirá que há livros que não podem ser lidos devagar, que não suportam a leitura lenta. E os há, de fato,
mas esses são os livros que não é preciso ler em absoluto. Primeira consequência benéfica da leitura lenta: ela faz a
separação, desde o início, entre o livro que se deve ler e o livro que só foi feito para não ser lido.
Ler devagar é o primeiro princípio, e se aplica a toda e qualquer leitura. É como a essência da arte de ler. Há
outras? Sim, mas nenhuma se aplica a todos os livros sem distinção. Além de “ler devagar” não há uma arte de ler; há artes
de ler, e muito diferentes conforme as diferentes obras. São essas artes de ler que tentaremos sucessivamente destrinchar.
(FAGUET, Émile. A arte de ler. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2009.)
O vocábulo diletante (3º parágrafo) tem
como sinônimo
Q1837150
Português
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Leia o texto a seguir para responder a questão.
LER DEVAGAR
Para aprender a ler é preciso ler bem devagar, e em seguida é preciso ler bem devagar e, sempre, até o último livro
que terá a honra de ser lido por você, será preciso ler bem devagar. É preciso ler devagar um livro tanto para desfrutar dele
quanto para se instruir ou para criticá-lo. Flaubert dizia: “Ah! Esses homens do século XVII! Como sabiam latim! Como liam
devagar!”. Mesmo sem a intenção de escrever você mesmo, é preciso ler com lentidão o que quer que seja, sempre se
perguntando se compreendeu corretamente e se a ideia com que acabou de se deparar é a do autor e não a sua. “É isso
mesmo?” deve ser a pergunta contínua que o leitor faz a si mesmo.
Os filólogos têm uma mania um pouco divertida, mas que parte do melhor sentimento do mundo e que devemos
ter e conservar como princípio, como raiz. Eles se perguntam sempre: “É este mesmo o texto? Não seria ergo em lugar de
ego, e ex templo em lugar de extemplo? Isso faria diferença”. Essa mania lhes surgiu de um hábito excelente, que é o de ler
devagar, que é o de desconfiar do primeiro sentido que se vê nas coisas, que é o de não se abandonar, que é o de não
sermos preguiçosos ao ler. Dizem que, no texto de Pascal sobre o ácaro, ao ver o manuscrito, Cousin leu: “nos contornos
dessa síntese de abismo”. E como ele o admirou! Como o admirou! Estava escrito: “nos contornos dessa síntese de átomo”
o que faz sentido. Cousin, levado por seu entusiasmo romântico, não se perguntou se “síntese de abismo” também fazia. É
preciso não ter preguiça ao ler, mesmo uma preguiça lírica.
Nem precipitação. A precipitação não passa, aliás, de uma forma de preguiça. Nossos pais diziam: “Ler com os
dedos”. Isso queria dizer folhear de tal modo que, feitas as contas, os dedos tinham mais trabalho do que os olhos. “O sr.
Beyle lia muito com os dedos, o que quer dizer que ele percorria muito mais do que lia, e deparava sempre com o lugar
essencial e curioso do livro”. É preciso não pensar muito mal desse método que é o dos homens que são, como Beyle,
colecionadores de ideias. Ocorre apenas que esse método tira todo o prazer da leitura e o substitui pelo da caça. Se você
quer ser um leitor diletante e não um caçador, seu método precisa ser exatamente o oposto. De forma alguma deve ler com
os dedos, nem ler na diagonal, como também se diz de modo bastante pitoresco. Deve ler com um espírito atento e
bastante desconfiado de sua primeira impressão.
Você me dirá que há livros que não podem ser lidos devagar, que não suportam a leitura lenta. E os há, de fato,
mas esses são os livros que não é preciso ler em absoluto. Primeira consequência benéfica da leitura lenta: ela faz a
separação, desde o início, entre o livro que se deve ler e o livro que só foi feito para não ser lido.
Ler devagar é o primeiro princípio, e se aplica a toda e qualquer leitura. É como a essência da arte de ler. Há
outras? Sim, mas nenhuma se aplica a todos os livros sem distinção. Além de “ler devagar” não há uma arte de ler; há artes
de ler, e muito diferentes conforme as diferentes obras. São essas artes de ler que tentaremos sucessivamente destrinchar.
(FAGUET, Émile. A arte de ler. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2009.)
A respeito do uso da partícula se no excerto
“... sempre se perguntando se compreendeu
corretamente e se a ideia com que acabou de se
deparar é a do autor e não a sua.” (1º parágrafo), é
correto afirmar que
Q1837059
Agrimensura
De acordo com Faggion (2010), a coleta de
dados no campo, em especial para trabalhos que
buscam resultados com precisão, é essencial que os
instrumentos de medição estejam verificados, se
necessário retificados, classificados e calibrados,
para que se possa alcançar a precisão exigida.
Com relação as afirmativas, considere (V)
para verdadeiro e (F) para falso:
( ) É possível fazer a retificação de níveis e teodolitos utilizando procedimentos de campo. ( ) A NBR13133 define as classes que devem ser enquadrados os teodolitos, segundo o desvio-padrão de uma direção observada em duas posições da luneta. ( ) O procedimento de verificação consiste em um conjunto de operações para que se possa concluir se um instrumento apresenta erros instrumentais, que afetam a precisão e acurácia das medidas topográficas.
A sequência correta, de preenchimento das lacunas, é:
( ) É possível fazer a retificação de níveis e teodolitos utilizando procedimentos de campo. ( ) A NBR13133 define as classes que devem ser enquadrados os teodolitos, segundo o desvio-padrão de uma direção observada em duas posições da luneta. ( ) O procedimento de verificação consiste em um conjunto de operações para que se possa concluir se um instrumento apresenta erros instrumentais, que afetam a precisão e acurácia das medidas topográficas.
A sequência correta, de preenchimento das lacunas, é:
Q1837058
Agrimensura
Quanto ao Sistema de projeção Universal
Transversa de Mercator (UTM):
I) É uma projeção conforme. II) É uma projeção equivalente. III) Sua superfície de projeção é cilíndrica e normal. IV) Sua superfície de projeção é cilíndrica e transversa. V) É uma projeção na qual os ângulos são conservados, consequentemente as formas são preservadas. VI) É uma projeção na qual o valor numérico de área é preservado.
Está(ão) correta(s),
I) É uma projeção conforme. II) É uma projeção equivalente. III) Sua superfície de projeção é cilíndrica e normal. IV) Sua superfície de projeção é cilíndrica e transversa. V) É uma projeção na qual os ângulos são conservados, consequentemente as formas são preservadas. VI) É uma projeção na qual o valor numérico de área é preservado.
Está(ão) correta(s),
Q1837057
Agrimensura
Observe a figura abaixo, na qual são
apresentadas curvas de nível e pontos cotados, com
altitudes ortométricas e considere as afirmativas. 
Fonte autoral
I) No segmento AB a variação de declividade do terreno é de 30 m. II) No segmento CD a variação de declividade do terreno é de 35 m. III) O ponto C possui atitude ortométrica de 940 m. IV) A atitude ortométrica do ponto B é igual ao do ponto C. V) O ponto E possui altitude ortométrica superior a 940 m. VI) O ponto F possui altitude ortométrica inferior a 930 m.
Está(ão) correta(s),
Fonte autoralI) No segmento AB a variação de declividade do terreno é de 30 m. II) No segmento CD a variação de declividade do terreno é de 35 m. III) O ponto C possui atitude ortométrica de 940 m. IV) A atitude ortométrica do ponto B é igual ao do ponto C. V) O ponto E possui altitude ortométrica superior a 940 m. VI) O ponto F possui altitude ortométrica inferior a 930 m.
Está(ão) correta(s),
Q1837056
Agrimensura
Complete as lacunas a seguir:
1. Quando consideramos o _________________, como superfície de referência, a altitude que obtemos é chamada de geométrica. Um exemplo dessa altitude é a fornecida pelo GPS. 2. Na Topografia se considera a porção da Terra em estudo como sendo _____________. Esta aproximação é válida dentro de limites definidos pela NBR 13.133. 3. Quando consideramos o ________________, como superfície de referência, a altitude que obtemos é chamada de ortométrica. Essa superfície fictícia é definida pelo prolongamento do nível médio dos mares (NMM) por sobre os continentes.
O preenchimento correto das lacunas é respectivamente:
1. Quando consideramos o _________________, como superfície de referência, a altitude que obtemos é chamada de geométrica. Um exemplo dessa altitude é a fornecida pelo GPS. 2. Na Topografia se considera a porção da Terra em estudo como sendo _____________. Esta aproximação é válida dentro de limites definidos pela NBR 13.133. 3. Quando consideramos o ________________, como superfície de referência, a altitude que obtemos é chamada de ortométrica. Essa superfície fictícia é definida pelo prolongamento do nível médio dos mares (NMM) por sobre os continentes.
O preenchimento correto das lacunas é respectivamente:
Q1837055
Agrimensura
A característica desse método de
posicionamento é empregar em campo dois ou mais
receptores de sinais GNSS (Global Navigation
Satellite System), rastreando simultaneamente os
satélites visíveis, por um período de tempo de alguns
minutos a até algumas horas. Um receptor
normalmente é denominado Base e o outro de
Móvel. Após a coleta dos dados em campo, esses
são processados e se determinam as coordenadas
geodésicas precisas dos pontos rastreados.
O método de posicionamento descrito no
texto acima é:
Q1837054
Agrimensura
Um técnico em Agrimensura foi a campo
com o receptor de navegação de sinais GPS
(Sistema de Posicionamento Global) objetivando
obter coordenadas de alguns pontos em tempo real.
O método de posicionamento que ele
empregou no campo foi:
Q1837053
Agrimensura
O princípio básico de navegação pelo GPS
(Sistema de Posicionamento Global) consiste na
medida de distâncias entre o usuário e quatro
satélites. Do ponto de vista geométrico, apenas três
distâncias, desde que não pertencentes ao mesmo
plano, seriam suficientes. Nesse caso, o problema se
reduziria à solução de um sistema de três equações
com três incógnitas. A quarta medida é necessária
por causa do
Q1837052
Agrimensura
Considere as afirmativas abaixo:
I) Os metadados de dados espaciais descrevem as suas características, qualidade e conteúdo. II) Os SIGs (Sistemas de Informação Geográfica) permitem gerar informações como subsídio para planejamento e gestão urbana. III) Os dados vetoriais são formados por células, denominadas de pixels. IV) São dados primários em SIG: dados matriciais e dados vetoriais. V) São exemplos de SIGs: ARCGIS e QGIS.
Estão corretas,
I) Os metadados de dados espaciais descrevem as suas características, qualidade e conteúdo. II) Os SIGs (Sistemas de Informação Geográfica) permitem gerar informações como subsídio para planejamento e gestão urbana. III) Os dados vetoriais são formados por células, denominadas de pixels. IV) São dados primários em SIG: dados matriciais e dados vetoriais. V) São exemplos de SIGs: ARCGIS e QGIS.
Estão corretas,
Q1837051
Agrimensura
Considere as afirmativas:
I) O levantamento altimétrico objetiva a determinação das alturas relativas a uma superfície de referência dos pontos topográficos. II) Para se determinar a altitude entre dois pontos utiliza-se a altitude um ponto conhecido mais o desnível entre esses dois pontos. III) É essencial determinar a variação de altura entre pontos para projetos de redes de esgoto, de estradas, planejamento urbano, entre outros. IV) A Rede Altimétrica de Alta Precisão (RAAP) do Sistema Geodésico Brasileiro (SGB), denominadas Referências de Nível (RRNN) e estabelecidas com o método de nivelamento geométrico de alta precisão, e é mantida pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. V) A Rede Altimétrica Brasileira foi estabelecida e é mantida pelo Infraestrutura Nacional de Dados Espaciais (INDE).
Estão corretas,
I) O levantamento altimétrico objetiva a determinação das alturas relativas a uma superfície de referência dos pontos topográficos. II) Para se determinar a altitude entre dois pontos utiliza-se a altitude um ponto conhecido mais o desnível entre esses dois pontos. III) É essencial determinar a variação de altura entre pontos para projetos de redes de esgoto, de estradas, planejamento urbano, entre outros. IV) A Rede Altimétrica de Alta Precisão (RAAP) do Sistema Geodésico Brasileiro (SGB), denominadas Referências de Nível (RRNN) e estabelecidas com o método de nivelamento geométrico de alta precisão, e é mantida pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. V) A Rede Altimétrica Brasileira foi estabelecida e é mantida pelo Infraestrutura Nacional de Dados Espaciais (INDE).
Estão corretas,
Q1837050
Agrimensura
Qualquer tipo de mensuração está propensa
a erros. No caso do nivelamento geométrico esses
erros podem ser subdivididos em instrumental,
natural e pessoal (ou do observador).
Com relação as afirmativas a seguir,
considere (V) para verdadeiro e (F) para falso:
( ) São erros naturais: a curvatura da Terra, a refração atmosférica. ( ) É um erro instrumental: erro de colimação. ( ) É um erro instrumental: leituras incorretas na mira
( ) É um erro natural: paralaxe causada pelo foco indevido da lente objetiva ou ocular. ( ) É um erro do observador: bolha não centralizada em níveis que as empregam.
A sequência correta, de preenchimento das lacunas é:
( ) São erros naturais: a curvatura da Terra, a refração atmosférica. ( ) É um erro instrumental: erro de colimação. ( ) É um erro instrumental: leituras incorretas na mira
( ) É um erro natural: paralaxe causada pelo foco indevido da lente objetiva ou ocular. ( ) É um erro do observador: bolha não centralizada em níveis que as empregam.
A sequência correta, de preenchimento das lacunas é:
Q1837049
Agrimensura
Considere as afirmativas abaixo:
I) O nivelamento trigonométrico baseia-se na resolução de um triângulo qualquer. Para tanto é necessário coletar em campo, informações relativas à distância (horizontal ou inclinada) e ângulos horizontais. II) O nivelamento geométrico é a operação que visa a determinação do desnível entre dois pontos a partir da leitura em miras efetuadas com níveis ópticos ou digitais. III) O nivelamento geométrico de visadas extremas é o método mais preciso. Nele as duas miras são colocadas à mesma distância do nível, sobre os pontos que se deseja determinar o desnível, sendo então efetuadas as leituras. IV) No nivelamento geométrico de visadas iguais, minimizam-se os erros causados pela curvatura terrestre, refração atmosférica e colimação do nível. V) No nivelamento trigonométrico, os principais equipamentos utilizados são: Estação total e prisma refletor.
Estão corretas,
I) O nivelamento trigonométrico baseia-se na resolução de um triângulo qualquer. Para tanto é necessário coletar em campo, informações relativas à distância (horizontal ou inclinada) e ângulos horizontais. II) O nivelamento geométrico é a operação que visa a determinação do desnível entre dois pontos a partir da leitura em miras efetuadas com níveis ópticos ou digitais. III) O nivelamento geométrico de visadas extremas é o método mais preciso. Nele as duas miras são colocadas à mesma distância do nível, sobre os pontos que se deseja determinar o desnível, sendo então efetuadas as leituras. IV) No nivelamento geométrico de visadas iguais, minimizam-se os erros causados pela curvatura terrestre, refração atmosférica e colimação do nível. V) No nivelamento trigonométrico, os principais equipamentos utilizados são: Estação total e prisma refletor.
Estão corretas,
Q1837048
Agrimensura
Um técnico em Agrimensura realizou um
nivelamento geométrico, objetivando determinar o
desnível entre o ponto A e B. Para atingir tal objetivo
ele posicionou um nível topográfico entre os dois
pontos e visou a mira posicionada no ponto A e fez
as seguintes leituras: leitura do fio superior 2190
mm, leitura do fio inferior 1980 mm e a leitura do fio
nivelador (ou médio) 2085 mm. Após, apontou a
luneta do equipamento e visou a mira posicionada
no ponto B e fez as seguintes leituras: leitura do fio
superior 1950 mm, leitura do fio inferior 1780 mm e a
leitura do fio nivelador (ou médio) 1865 mm. São
dados: A cota do ponto A é igual a 10 m e a
constante da mira utilizada para as leituras é 100.
Nesse sentido, é correto afirmar que
Q1837047
Agrimensura
Um Técnico em Agrimensura ao realizar um
levantamento topográfico, utilizou a técnica de
medição de direções horizontais de pares
conjugados para monitoramento de estruturas. Essa
técnica utiliza leituras feitas na posição direta da
luneta e na posição inversa, em que as observações
para uma mesma direção terão diferença de 180° no
limbo do equipamento. Essa técnica está
implementada em estações topográficas robóticas e
semi-robóticas. Durante o levantamento, ocupou um
ponto A, zerou o ângulo horizontal nesse ponto, e fez
a pontaria no ponto B em posição direta da luneta e
também em posição inversa. Em pontaria direta, leu
o ângulo horizontal de 1° 25’ 02’’. Em posição
inversa da luneta leu 181° 25’ 08’’. Sabendo que a precisão nominal do teodolito utilizado para realizar a
medição é de 1”, é correto afirmar que
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