Questões de Concurso Comentadas para unesc

Clima Organizacional se refere aos padrões a ser seguidos conforme as diretrizes da empresa.

O Clima Organizacional é um termômetro que mede o nível de stress dos colaboradores.

O clima organizacional é um indicativo de como os colaboradores se sentem na empresa.

O Clima Organizacional não pode levar em conta os objetivos individuais dos colaboradores.

Clima Organizacional é medido através de indicadores de produtividade.

Habilidade de considerar a perspectiva alheia como válida, evitar julgamentos, reconhecer as emoções dos outros e comunicar-se de maneira a transmitir essa compreensão.

Agir de modo que possa colaborar para desenvolver, reconhecer e orientar o outro para promover um ambiente de crescimento e aprendizado mútuo.

Saber realizar uma comunicação eficiente e direta, realizando julgamento com dados e fatos. Reconhecer a individualidade das emoções e se relacionar de forma agradável.

Manter uma postura sempre simpática, cordial, sincera e próxima das pessoas.

Comunicar-se de forma clara, para julgar o próximo dentro da sua perspectiva sem reconhecer o outro independente das suas emoções e ter habilidade de se colocar no lugar do próximo.

Capricho / Padronização / Clareza / Correção / Revisão.

Clareza / Objetividade / Legitimidade / Coesão e Coerência / impessoalidade.

Adequação / Clareza e Precisão / Objetividade / Concisão / Coesão e Coerência.

Objetivo / Transcrição / Coerência / Polidez / Impessoalidade / Revisão.

Definição / Precisão / Concisão / Correção.

V − F − F.

F − V − F.

V − V − F.

F − V − V.

F − F − F.

V − V − F.

F − V − V.

F − F − F.

V − V − V.

V − F − F.

V − F − F.

F − V − V.

V − V − V.

F − F − F.

V − V − F.

Deixar de mencionar o horário e local da reunião, assumindo que o colega já sabe esses detalhes.

Escrever o bilhete de forma detalhada, incluindo informações irrelevantes para a reunião.

Usar um tom casual e coloquial, como se estivesse conversando com um amigo.

Ser direto e informativo, mencionando claramente o propósito, horário e local da reunião.

Utilizar uma linguagem codificada para manter a confidencialidade da informação.

José Sarney.

João Goulart.

Fernando Collor de Mello.

Juscelino Kubistchek.

Getúlio Vargas.

A Declaração de Incheon estabelece uma nova visão para a educação, pautada sobretudo no Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4.

A Declaração de Incheon foi construída a partir da assinatura de ministros e representantes apenas dos países mais desenvolvidos.

A Declaração de Incheon aconteceu no Japão no início dos anos 1990.

A referida declaração tem relação direta com o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 8 cujo propósito é "Promover o crescimento econômico inclusivo e sustentável, o emprego pleno e produtivo e o trabalho digno para todos".

Conforme descrito na Declaração de Incheon, as metas de educação serão consideradas cumpridas quando ao menos metade dos países do mundo as tenham atingido.

Ensino comunicativo é quando os objetivos de sala de aula estão voltados para todos os componentes da competência comunicativa e as técnicas são propostas para engajar os alunos no uso pragmático, autêntico e funcional da língua-alvo para propósitos significativos.

Atividades em pares ou em grupos são típicas do ensino comunicativo. Portanto, se o professor não as propõe, o seu ensino não é comunicativo.

A aula tem que ser conduzida totalmente em inglês para que o ensino seja comunicativo.

Uma abordagem comunicativa prioriza, basicamente, a produção oral e a compreensão oral.

O ensino comunicativo não envolve o ensino de gramática.

Construção de repertório lexical e pronúncia são exemplos de objetos de conhecimento no Currículo Base do Território Catarinense – componente língua inglesa.

Na proposta curricular do território catarinense a língua é vista como sistema, portanto é possível estudá-la dissociada de funções comunicativas.

Relatar o mesmo fato de diferentes formas pode ter implicações de sentido que indicam as intenções dos falantes ou escritores, portanto para evitar ambiguidades, as unidades temáticas devem ser iniciadas com os tópicos gramaticais.

A língua inglesa é ferramenta imprescindível para a transposição de barreiras físicas, de forma a viabilizar que os sujeitos possam viajar e visitar países que falam este idioma como língua materna.

Apesar de presente na BNCC, o conceito de língua franca não aparece no Currículo Base do Território Catarinense.

cop, soccer player, teacher, fire

cabbage, lettuce, broccoli, leek

purple, maroon, navy blue, indigo

sad, angry, annoyed, excited

bedroom, kitchen, living room, bathroom

I have no money.

If I was in her shoes, I would give them a second chance.

With who do you live?

Did you made the right choice?

I do not have some money.

Ao assumir seu status de língua franca – uma língua que se materializa em usos híbridos, marcada pela fluidez e que se abre para a invenção de novas formas de dizer –, a língua inglesa torna-se um bem simbólico para falantes do mundo todo.

A BNCC pressupõe a língua em uso, sempre híbrida, polifônica e multimodal, portanto o eixo Conhecimentos linguísticos deve ser tratado como pré-requisito para os demais.

O componente Língua Inglesa está organizado na BNCC por meio dos seguintes eixos: oralidade, escrita, gramática e multiletramentos.

As habilidades relacionadas a cada unidade temática do componente língua inglesa devem ser trabalhadas estritamente em seus respectivos anos.

O status de inglês como língua franca implica em colocá-la como um modelo ideal para os usuários, considerando a importância da cultura dos países anglófonos.

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How many people died after Hurricane Ida hit the city?

When did Hurricane Katrina flood New Orleans?

How much money did they invest in preventing the overflow?

What kind of communities are more affected by hurricanes?

Are there similarities between hurricanes Katrina and Ida?

A new variant of the virus

Friends

Thanksgiving

COVID-19

South Africa

Práticas de linguagem com textos autênticos bem como diferentes gêneros textuais devem fazer parte do planejamento de docentes de língua inglesa.

Práticas de explanação metalinguística devem ser priorizadas, pois sem elas não é possível aprender uma língua estrangeira.

Diferenças entre o inglês americano e o inglês britânico devem ser ensinadas em todos os anos da Educação Básica, pois afinal o Brasil tem bom relacionamento político com os Estados Unidos e Inglaterra.

Nos processos seletivos a preferência deveria ser por professores que ensinem os alunos a falar como nativos da língua franca, conforme a BNCC.

Apesar da multimodalidade que constitui os textos atualmente, o ensino de língua inglesa deve manter o foco na competência verbal comunicativa, evidenciando o ensino da gramática normativa.

configura-se como uma manifestação cultural tradicional, secular e de ocorrência extremamente rara, verificando-se práticas análogas num limitado rol de localidades em âmbito global.

A tradição possui regras claras e bem definidas e, dado o poder do enraizamento dela no seio da comunidade pesqueira, o trânsito desse saber se dá exclusivamente pela experiência oral.

No interior da tradição a linguagem simbólica é única, e configura-se a partir da interpretação de sinais revelada nas ações durante a prática, disposta pela atividade do principal protagonista - o Boto.

A importância da Pesca Artesanal com Auxílio de Botos para a comunidade onde insere-se, revela-se ainda no âmbito econômico, uma vez que ela é de grande relevância na busca pela sobrevivência entre seus pares.

A prática é tombada em nível municipal e está registrada no livro dos saberes do Iphan.

Falas como essas, ocorridas depois de terminada a ditadura, consagram uma interpretação eventualmente plausível da trajetória do presidente Geisel, sem dúvida um dos governos mais complexos e dinâmicos do regime militar.

Na ocasião de sua morte, em 1996, essa percepção construída ainda sob seu mandato presidencial consagrou-se na memória. A imprensa liberal, artífice e arauto dessa memória, não se cansou de repetir o quadro explicativo que colocou o presidente sob a perspectiva de uma contradição suspensa pelo balanço positivo do saldo final do seu governo para o processo democrático.

Um exemplo das contradições do governo de Geisel é que ao mesmo tempo em que abusou da censura para controlar a oposição, patrocinou uma política cultural que beneficiou muitos artistas que eram notoriamente contra o regime.

A políticas de Geisel, longe de serem expressões de um governo hesitante ou indefinido, inscrevem-se em uma estratégia clara de reforçar a autoridade do Estado e, consequentemente, dotar o regime e o governo de instrumentos para conduzir a transição para o governo civil com mão de ferro.

Foi o responsável pela Lei da Anistia, Lei 6.683/79, que tratou os crimes das partes envolvidas de forma equânime e beneficiou igualmente todos os autores de atos de violência política cometidos durante o Regime Militar.