Questões de Concurso para IV - UFG | Qconcursos.com

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: IV - UFG - 2024 - UFG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q3025087 Pedagogia

Leia o trecho a seguir.
A escola de ensino fundamental E.G.H é uma unidade escolar da rede pública de um município situado na região Sudeste do país. A referida escola atende turmas regulares da primeira fase do ensino fundamental e funciona em dois períodos: turmas do turno da manhã e turmas do turno da tarde. No ano de 2024, a direção da unidade resolveu que na jornada escolar cada turno teria 3h10 de duração efetiva de trabalho em sala de aula.

De acordo com a LDB, Lei nº 9.394/1996, a ação da unidade escolar descrita nesse quadro

A

mostra-se equivocada, pois a norma legal determina que a jornada de trabalho no ensino fundamental não deve ser inferior a quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula.

B

evidencia-se parcialmente adequada, pois a referida lei traz um vazio normativo a esse respeito, cabendo aos estados e municípios disciplinarem a questão.

C

apresenta-se bem ajustada ao que dispõe a mencionada lei, pois as unidades escolares, no gozo da autonomia de seu projeto pedagógico, podem livremente decidir sobre a matéria.

D

delineia-se em perfeita coerência com o texto legal, visto que este estabelece que a jornada escolar terá, no mínimo, três horas de efetivo trabalho em sala de aula.

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Q3025086

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: IV - UFG - 2024 - UFG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q3025086 Pedagogia

A formação docente é uma preocupação presente nos mais diversos países do norte ao sul global. No centro do debate contemporâneo sobre a formação docente, tensionando modelos arcaicos, está a noção de “formação docente como um continuum”. A referida noção representa

A

uma modalidade de formação profissional continuada que visa fornecer formação pedagógica aos docentes bacharéis que atuam no exercício profissional do magistério.

B

uma concepção que busca pensar a formação docente como um processo de longa duração que prossegue ao longo da vida pessoal e profissional do docente, de modo que a formação profissional inicial e a formação continuada sejam pensadas em conjunto e de maneira integrada.

C

um modelo que pensa a formação docente como um processo descontínuo, no sentido de que contínua é a vida, não o percurso formativo, visto que este é constituído de cursos e certificações que têm início, meio e fim.

D

um modo de conceber a formação profissional docente baseado na concepção da racionalidade técnica e que, portanto, demarca etapas da formação docente (socialização pré-profissional, formação profissional) sem estabelecer relações entre elas.

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Q3025085

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: IV - UFG - 2024 - UFG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q3025085 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases (LDB), Lei nº 9.394/1996, textualmente estabelece, em seu art. 13, as atribuições dos docentes em relação à instituição onde trabalham e em relação aos alunos. Conforme a mencionada lei, os docentes têm a incumbência de

A

integrar o conselho escolar; votar e ser votado nas atividades relativas à gestão democrática da escola; elaborar o projeto pedagógico do estabelecimento do ensino, envolvendo-se ativamente em sua construção, desenvolvimento e avaliação; promover processos de ensino e aprendizagem que sejam eficazes e não-discriminatórios; envolver-se em atividades de formação continuada, em suas diferentes modalidades e possibilidades, favorecendo seu desenvolvimento profissional; realizar avaliações periódicas dos processos de ensino-aprendizagem e promover ações compensatórias.

B

mobilizar, tendo em vista o trabalho escolar, os saberes e conhecimentos adquiridos na formação inicial; compor o conselho escolar do estabelecimento de ensino; participar da gestão democrática da escola; executar o projeto pedagógico do estabelecimento de ensino; promover processos de ensino e aprendizagem que sejam eficazes e não-discriminatórios; envolver-se em atividades de formação continuada, em suas diferentes modalidades e possibilidades, favorecendo seu desenvolvimento profissional; zelar pela aprendizagem dos alunos, desenvolvendo ações compensatórias e regulatórias de modo a evitar a evasão e a reprovação dos alunos.

C

participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; zelar pela aprendizagem dos alunos; estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento; ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

D

executar o projeto pedagógico elaborado pela direção do estabelecimento; elaborar e cumprir seu plano de trabalho; zelar pessoalmente pelo ensino dos alunos; estabelecer estratégias semanais ou mensais de recuperação para os alunos de menor rendimento, de modo a permitir o adequado acompanhamento do aluno ao longo do ano escolar; lecionar suas aulas conforme o disposto no calendário escolar; participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento e à avaliação; participar de programas de formação continuada nas modalidades lato ou stricto sensu; fomentar ações que contribuam para a relação entre escola e comunidade.

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Q3025084

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: IV - UFG - 2024 - UFG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q3025084 Pedagogia

O Conselho Nacional de Pesquisa Científica (CNPq) publicou recentemente o Edital “Meninas nas ciências exatas, engenharias e computação” (Edital Nº 31/2023). O público-alvo são meninas e mulheres matriculadas no ano final do ensino fundamental e no ensino médio de escolas públicas, e em cursos de graduação nas áreas de ciências exatas, engenharias e computação. Entre os objetivos da proposta estão: apoiar projetos que visem estimular o interesse, ingresso, formação, permanência e ascensão de meninas e mulheres nas carreiras das áreas mencionadas; combater a evasão de mulheres nos cursos de graduação nestas áreas; e buscar a diminuição das desigualdades de gênero e étnico-raciais nas carreiras científicas. No que diz respeito à qualificação da política pública em curso no referido edital, esta é uma ação corres pondente a uma

A

política mantenedora do status quo.

B

política econômico-compensatória.

C

política de discriminação negativa.

D

política de inclusão.

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Q3018037

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: IV - UFG - 2024 - UFG - Técnico de Laboratório/Área: Biologia |

Q3018037 Técnicas em Laboratório

As técnicas de imunocitoquímica podem ser classificadas em técnicas pré-inclusão e técnicas pós-inclusão. Nessas técnicas, o uso do tetróxido de ósmio

A

pode ser empregado antes dos anticorpos, para aumentar o contraste das membranas em técnicas préinclusão.

B

deve ser evitado em técnicas com ouro coloidal, para evitar a confusão entre a marcação com ouro e o contraste do tetróxido de ósmio nas membranas.

C

é desaconselhado em técnicas pós-inclusão, para não bloquear os sítios antigênicos.

D

deve ser empregado juntamente aos anticorpos, para favorecer sua ligação aos antígenos.

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Q3018036

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: IV - UFG - 2024 - UFG - Técnico de Laboratório/Área: Biologia |

Q3018036 Técnicas em Laboratório

A fixação é uma etapa crucial para a realização de técnicas de imunocitoquímica. Uma solução fixadora muito utilizada nesses casos é a mistura de 4% de formaldeído nascente (paraformaldeído) acrescido de 0,1% de ácido glutárico. Essa escolha mostra-se adequada aos estudos de imunocitoquímica, pois

A

o paraformaldeído possui capacidade de preservação estrutural das proteínas superior ao glutaraldeído.

B

a baixa concentração de ácido glutárico evita que as ligações cruzadas formadas por esse fixador mascarem os sítios antigênicos.

C

os materiais fixados exclusivamente com ácido glutárico apresentam muitas marcações falso-positivas.

D

o paraformaldeído aumenta a penetração dos anticorpos nas resinas de inclusão.

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Q3018035

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: IV - UFG - 2024 - UFG - Técnico de Laboratório/Área: Biologia |

Q3018035 Técnicas em Laboratório

Nas células das leveduras Saccharomyces cerevisae, podemos encontrar quais tipos de organela?

A

Ribossomos, nucleoide e mitocôndrias.

B

Cloroplastos, núcleo e vacúolo.

C

Mitocôndrias, cloroplastos e núcleo.

D

Mitocôndrias, núcleo e vacúolo.

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Q3018034

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: IV - UFG - 2024 - UFG - Técnico de Laboratório/Área: Biologia |

Q3018034 Técnicas em Laboratório

Durante o processamento de amostras vegetais para microscopia eletrônica de transmissão, devemos

A

escolher resinas de inclusão menos viscosas, para favorecer a infiltração através da parede celular das células.

B

evitar a etapa de desidratação e escolher resinas acrílicas, para não deformar os vacúolos das células.

C

escolher resinas de inclusão com alto peso molecular e alta viscosidade, para compensar os espaços aéreos no tecido vegetal (aerênquima).

D

evitar o uso de tetróxido de ósmio, já que este não interage com a celulose da parede celular

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Q3018033

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: IV - UFG - 2024 - UFG - Técnico de Laboratório/Área: Biologia |

Q3018033 Técnicas em Laboratório

O acetato de uranila pode ser utilizado na microscopia eletrônica de transmissão para contrastação in bloco ou diretamente sobre os cortes. Na contrastação in bloco,

A

utiliza-se tampão fosfato nas etapas anteriores, evitando a formação de precipitados.

B

dispensa-se a etapa posterior de contrastação com citrato de chumbo.

C

o acetato de uranila ajuda na fixação e na contrastação de membranas.

D

evita-se que a uranila se ligue aos radicais fosfato de vários tipos celulares.

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Q3018032

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: IV - UFG - 2024 - UFG - Técnico de Laboratório/Área: Biologia |

Q3018032 Técnicas em Laboratório

Observe a figura a seguir.

Q45.png (320×325)

O Diagrama de Hommel, apresentado na figura, é de um produto químico

A

com baixo risco à saúde, mas extremamente inflamável e corrosivo.

B

muito perigoso à saúde, extremamente inflamável e que pode detonar com choque e calor.

C

com baixo risco de incêndio, estável/não reage, mas que não deve ser usado com água.

D

muito perigoso à saúde, mas com baixo risco de incêndio, apesar de ser instável sob calor.

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Q3018031

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: IV - UFG - 2024 - UFG - Técnico de Laboratório/Área: Biologia |

Q3018031 Técnicas em Laboratório

Cortes ultrafinos que serão usados em testes citoquímicos com uso de soluções ácidas devem ser colhidos em grades de

A

cobre.

B

níquel ou ouro.

C

carbono ou nylon.

D

cobre com filme de Formvar

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Q3018030

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: IV - UFG - 2024 - UFG - Técnico de Laboratório/Área: Biologia |

Q3018030 Técnicas em Laboratório

Durante a manipulação de ácido clorídrico (HCl) concentrado em um laboratório de pesquisa, quais Equipamentos de Proteção Individual (EPI) e Equipamentos de Proteção Coletiva (EPC) devem ser utilizados para garantir a segurança dos trabalhadores?

A

EPI: luvas de látex e máscara descartável; EPC: ventilador de mesa.

B

EPI: óculos de segurança, protetor facial e avental de tecido comum; EPC: capela de exaustão.

C

EPI: luvas de nitrila, óculos de segurança, avental e máscara respiratória apropriada; EPC: capela de exaustão.

D

EPI: protetor auricular, avental impermeável e luvas de algodão; EPC: extintor de incêndio.

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Q3018029

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: IV - UFG - 2024 - UFG - Técnico de Laboratório/Área: Biologia |

Q3018029 Técnicas em Laboratório

No contexto da microscopia eletrônica de transmissão, a utilização de citrato de chumbo em cortes ultrafinos é importante para

A

aumentar a elétron-densidade da amostra, tornando algumas estruturas biológicas opacas ao feixe de elétrons.

B

aumentar a elétron-densidade de gotículas lipídicas por meio do sequestro de moléculas de tetróxido de ósmio.

C

aumentar a produção de elétrons secundários utilizados na formação da imagem pelo sensor de elétrons.

D

evitar o retro espalhamento dos elétrons em amostras muito elétron-densas.

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Q3018028

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: IV - UFG - 2024 - UFG - Técnico de Laboratório/Área: Biologia |

Q3018028 Técnicas em Laboratório

Durante o processamento para microscopia eletrônica de transmissão, antes que uma amostra biológica possa ser incluída em um bloco de resina epóxi, é preciso que essa amostra passe por etapas de desidratação. Essa desidratação deve ser

A

rápida, utilizando equipamento de ponto crítico.

B

rápida, utilizando primeiramente o etanol absoluto para garantir melhor preservação das estruturas celulares.

C

lenta, na geladeira, em recipiente contendo sílica gel como dessecante.

D

lenta, passando por banhos seriados em soluções com concentrações crescentes de etanol ou acetona.

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Q3018027

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: IV - UFG - 2024 - UFG - Técnico de Laboratório/Área: Biologia |

Q3018027 Técnicas em Laboratório

Observe a imagem a seguir.

Q40.png (346×225)

Antes da ultramicrotomia, é preciso esculpir a face do bloco que será cortado, sendo que o formato obtido na face interfere no resultado da imagem observada ao microscópio eletrônico de transmissão. Ao se obter uma face semelhante à observada na figura, qual é o resultado esperado na amostra biológica observada?

A

As estruturas observadas apresentam-se normais, sem sinais de deformação.

B

As estruturas observadas apresentam-se deformadas pela compressão.

C

As estruturas observadas possuem maiores chances de rasgar sob o feixe eletrônico.

D

As estruturas observadas são menos nítidas, pois os cortes obtidos são muito espessos.

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Q3018026

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: IV - UFG - 2024 - UFG - Técnico de Laboratório/Área: Biologia |

Q3018026 Técnicas em Laboratório

Um laboratório de pesquisa utiliza formaldeído para a fixação de tecidos biológicos. Após o uso, como deve ser realizado o descarte do formaldeído?

A

Diluir o formaldeído com grande quantidade de água e despejá-lo no sistema de esgoto.

B

Colocar o formaldeído em recipientes bem fechados e descartá-los no lixo comum.

C

Neutralizar o formaldeído com uma solução de bissulfito de sódio, antes de descartá-lo em recipientes apropriados para resíduos químicos perigosos.

D

Deixar o formaldeído evaporar em uma capela química sob ventilação controlada.

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Q3018025

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: IV - UFG - 2024 - UFG - Técnico de Laboratório/Área: Biologia |

Q3018025 Técnicas em Laboratório

Podemos agrupar os diferentes tipos de resinas utilizadas para inclusão na microscopia eletrônica de transmissão em dois grandes grupos: as resinas epóxi e as resinas acrílicas. As resinas acrílicas são indicadas para obter blocos

A

a partir de cultura de células, devido à facilidade de misturá-las com o meio de cultura.

B

que serão utilizados em imunocitoquímica, devido à sua natureza hidrofílica.

C

de material vegetal, devido à sua cor final ser normalmente mais clara.

D

utilizados na rotina dos laboratórios, devido à natureza endotérmica da sua polimerização.

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Q3018024

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: IV - UFG - 2024 - UFG - Técnico de Laboratório/Área: Biologia |

Q3018024 Técnicas em Laboratório

Qual é o objetivo da inclusão dos materiais biológicos em blocos de resina antes do processo de ultra microtomia?

A

Conferir consistência, para que as amostras possam ser seccionadas em cortes ultrafinos.

B

Conferir maior maleabilidade, para que as amostras possam ser manipuladas com instrumentos cirúrgicos.

C

Conferir maior reatividade aos contrastantes utilizados em microscopia eletrônica de transmissão.

D

Conferir elétron-densidade às amostras biológicas.

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Q3018023

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: IV - UFG - 2024 - UFG - Técnico de Laboratório/Área: Biologia |

Q3018023 Técnicas em Laboratório

Leia o caso a seguir.
A. trabalha em uma equipe de pesquisa sob pressão para entregar um projeto importante. Ela percebe que J. está sobrecarregado e cometeu um erro crítico no desenvolvimento de um experimento.
Qual é a abordagem mais ética e eficaz que A. deve adotar?

A

Corrigir o erro sozinha, sem mencionar o fato a J., para evitar constrangimento.

B

Informar o supervisor, relatando o erro de J. ao supervisor do projeto.

C

Confrontar J. publicamente e apontar o erro na próxima reunião de equipe.

D

Conversar com J. em particular, apontando o erro e oferecendo-lhe ajuda para corrigi-lo.

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Q3018022

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: UFG Prova: IV - UFG - 2024 - UFG - Técnico de Laboratório/Área: Biologia |

Q3018022 Técnicas em Laboratório

Sabe-se que, para uma boa fixação das amostras biológicas para microscopia eletrônica, é importante que as soluções fixadoras sejam tamponadas, porque

A

tecidos fixados em soluções não tamponadas sofrem profundas alterações, uma vez que a acidificação da amostra precede sua fixação.

B

as soluções tampão asseguram a inativação de enzimas proteolíticas das amostras biológicas.

C

as soluções tampão auxiliam na precipitação dos íons de cálcio, aumentando a qualidade da preservação das amostras.

D

tecidos fixados em soluções tamponadas diminuem sua reatividade com aldeído glutárico, diminuindo a formação de artefatos indesejáveis.

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