Questões de Concurso Comentadas para cespe / cebraspe

No que se refere à cultura africana e indígena no Brasil colonial, julgue o item a seguir. 

A embriaguez pelo cauim nos rituais antropofágicos tupinambás possuía profunda relação com o sistema de guerra e vingança indígena. 

No que se refere à cultura africana e indígena no Brasil colonial, julgue o item a seguir. 

O candomblé derivou do animismo africano trazido por escravizados, no qual se cultuavam os orixás que, no Brasil colonial, foram vinculados a santos católicos. 

No que se refere à memória, à oralidade e ao cotidiano no ensino de história; ao currículo de história e às novas tecnologias de comunicação e informação no ensino de história; à organização sociopolítica, econômica, cultural e religiosa da sociedade europeia dos séculos V a XV, sua dinâmica, relações, rupturas e transformações; e aos reinos africanos nos séculos V o XV, julgue o item subsequente. 

Na história europeia, a Idade Média foi marcada, entre outros aspectos, pela ruralização da sociedade e pela redução da atividade comercial. 

No que se refere à memória, à oralidade e ao cotidiano no ensino de história; ao currículo de história e às novas tecnologias de comunicação e informação no ensino de história; à organização sociopolítica, econômica, cultural e religiosa da sociedade europeia dos séculos V a XV, sua dinâmica, relações, rupturas e transformações; e aos reinos africanos nos séculos V o XV, julgue o item subsequente. 

Na Europa feudal, vigoravam o domínio de uma nobreza fundiária e guerreira e o trabalho servil, sendo que pairava sobre a sociedade a influência da Igreja Católica para além da dimensão espiritual. 

No que se refere à memória, à oralidade e ao cotidiano no ensino de história; ao currículo de história e às novas tecnologias de comunicação e informação no ensino de história; à organização sociopolítica, econômica, cultural e religiosa da sociedade europeia dos séculos V a XV, sua dinâmica, relações, rupturas e transformações; e aos reinos africanos nos séculos V o XV, julgue o item subsequente. 

Cinema e televisão são contraproducentes em aula de história porque produzem ficção e entretenimento. 

No que se refere à memória, à oralidade e ao cotidiano no ensino de história; ao currículo de história e às novas tecnologias de comunicação e informação no ensino de história; à organização sociopolítica, econômica, cultural e religiosa da sociedade europeia dos séculos V a XV, sua dinâmica, relações, rupturas e transformações; e aos reinos africanos nos séculos V o XV, julgue o item subsequente. 

Tratar aspectos da vida cotidiana e da diversidade étnico-racial é importante para que a sala de aula possibilite ao aluno compreender a realidade na qual ele vive e se sinta protagonista da própria história. 

No que se refere à memória, à oralidade e ao cotidiano no ensino de história; ao currículo de história e às novas tecnologias de comunicação e informação no ensino de história; à organização sociopolítica, econômica, cultural e religiosa da sociedade europeia dos séculos V a XV, sua dinâmica, relações, rupturas e transformações; e aos reinos africanos nos séculos V o XV, julgue o item subsequente. 

A organização tribal impediu que surgissem reinos (Estados) na África no período que antecedeu a chegada dos europeus nesse continente.

Acerca das concepções do pensamento histórico, da dinâmica historiográfica e da sua influência no ensino da história, julgue o item a seguir.

A história oral é um ramo relativamente novo da historiografia que pode ser levada para a sala de aula, pois estimula a participação dos alunos e da comunidade escolar no processo educativo.

Acerca das concepções do pensamento histórico, da dinâmica historiográfica e da sua influência no ensino da história, julgue o item a seguir.

A moderna concepção de história não se preocupa mais em estudar os fatos por ver neles uma forma de valorizar apenas a memorização. 

Acerca das concepções do pensamento histórico, da dinâmica historiográfica e da sua influência no ensino da história, julgue o item a seguir.

Atualmente, a nova visão da história como disciplina escolar elimina o uso da cronologia para o estudo do passado.

Acerca das concepções do pensamento histórico, da dinâmica historiográfica e da sua influência no ensino da história, julgue o item a seguir.

Na educação básica, a avaliação da disciplina de história deve substituir questões discursivas pelas de múltipla escolha, para assegurar a necessária objetividade. 

Acerca das concepções do pensamento histórico, da dinâmica historiográfica e da sua influência no ensino da história, julgue o item a seguir.

A revolução tecnológica presente no mundo contemporâneo cria mecanismos e instrumentos capazes de tornar a aula de história mais atraente e participativa. 

Acerca das competências e habilidades propostas pela BNCC para a disciplina de geografia e do currículo do estado do Espírito Santo para a área de ciências humanas, bem como acerca dos recursos naturais e da devastação histórica no estado do Espírito Santo, julgue o item que se segue. 

No contexto epistemológico, o conceito de espaço geográfico deve ser analisado levando em conta aspectos físicos e humanos, e de forma individualizada em relação a outras categorias das ciências humanas. 

Acerca das competências e habilidades propostas pela BNCC para a disciplina de geografia e do currículo do estado do Espírito Santo para a área de ciências humanas, bem como acerca dos recursos naturais e da devastação histórica no estado do Espírito Santo, julgue o item que se segue. 

O currículo da área de ciências humanas, em especial o ensino de geografia, deve contribuir para a formação do aluno como ser crítico, responsável, cidadão e capacitado a mediar conflitos e tomar decisões coletivas.

Acerca das competências e habilidades propostas pela BNCC para a disciplina de geografia e do currículo do estado do Espírito Santo para a área de ciências humanas, bem como acerca dos recursos naturais e da devastação histórica no estado do Espírito Santo, julgue o item que se segue. 

A compreensão da sociedade brasileira, em especial o lugar onde o aluno vive, é condição para o desenvolvimento da identidade socioespacial, na qual a habilidade do conhecimento local basta para conhecer a totalidade do espaço geográfico. 

Acerca das competências e habilidades propostas pela BNCC para a disciplina de geografia e do currículo do estado do Espírito Santo para a área de ciências humanas, bem como acerca dos recursos naturais e da devastação histórica no estado do Espírito Santo, julgue o item que se segue. 

O raciocínio geográfico e o pensamento espacial proposto pela BNCC no transcorrer da escolaridade do aluno são entendidos a partir do desenvolvimento de habilidades e competências que permitem a esse aluno resolver problemas, dominar o conhecimento e exercer a cidadania. 

A tabela a seguir mostra, com pequenas adaptações, as dez cidades com maior população no Brasil, com base nos resultados dos censos demográficos de 2010 e 2022, do IBGE. 

Cidades com maiores populações no Brasil 

À luz dos dados mostrados na tabela acima, julgue os itens subsequentes, acerca da urbanização e da metropolização no Brasil. 

As dez maiores cidades apresentam taxas de crescimento demográfico positivo, indicando que os processos de urbanização e metropolização continuam em desenvolvimento no território brasileiro. 

No que se refere à população e às formas de ocupação do espaço, julgue o item a seguir. 

À semelhança do resto do mundo, a distribuição da população no Brasil é concentrada e desigual, havendo concentrações em algumas regiões, como o Sudeste brasileiro, e vazios demográficos, como em grande parte da Amazônia. 

Acerca de processos socioespaciais que envolvem contextos econômicos do Brasil e do mundo, julgue o item subsequente. 

Um dos grandes problemas dos empréstimos contraídos pelos governos com instituições no exterior é a possibilidade de crises de endividamento engendrarem cortes orçamentários que afetem programas sociais.