As universidades particulares (Schwartzman & Simon, 2003)
passam por problemas sérios para a sua manutenção, como a
ausência de apoio financeiro governamental e a mantença de
docente com horário integral e qualificado, entre outros. No
entanto, na sua estrutura, gozam de autonomia acadêmica e
administrativa que lhes permite a busca de estratégias globais
do tipo:
Há um princípio formativo na docência que interfere diretamente
na construção do conhecimento. Trata-se de uma prática producente, por ser reflexiva, que se denomina: