Questões de Concurso Comentadas para COSEAC

Q2495941

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Artes |

Q2495941 Pedagogia

Mirian Celeste Martíns, Gisa Picosque e M. Terezinha Telles Guerra, em “Didática do ensino de Arte: a língua do mundo: poetizar, fruir e conhecer arte” (1998), escrevem que o homem, criador de signos, tem uma ferramenta especial. Essa ferramenta especial do ser humano que as autoras apresentam na abertura do livro é:

A

a escrita

B

a música

C

o teatro

D

a linguagem

E

a pintura

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Q2495939

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Artes |

Q2495939 Pedagogia

Os conteúdos gerais de Artes para o ensino fundamental são:

A

a arte como expressão e comunicação dos indivíduos; elementos básicos das formas artísticas, modos de articulação formal, técnicas, materiais e procedimentos na criação em arte; produtores em arte: vidas, épocas e produtos em conexões; diversidade das formas de arte e concepções estéticas da cultura regional, nacional e internacional: produções, reproduções e suas histórias; a arte na sociedade, considerando os produtores em arte, as produções e suas formas de documentação, preservação e divulgação em diferentes culturas e momentos históricos.

B

a arte como reflexão e descrição dos indivíduos; elementos básicos das formas analíticas, modos de articulação formal, técnicas, materiais e procedimentos na compra do objeto de arte; produtores em arte: vidas, épocas e produtos em conexões; diversidade das formas de arte e concepções estéticas da cultura regional, nacional e internacional: produções, reproduções e suas histórias; a arte na antiguidade, considerando os produtores em arte, as produções e suas formas de documentação, preservação e divulgação.

C

a arte como reflexão e exibição dos indivíduos; elementos básicos das formas analíticas, modos de articulação formal, técnicas, materiais e procedimentos na compra do objeto de arte; produtores em arte: vidas, épocas e produtos em conexões; não diversidade das formas de arte e concepções estéticas da cultura regional; a arte no museu, considerando os produtores em arte, as produções e suas formas de documentação, preservação e divulgação em diferentes culturas e momentos históricos.

D

o português como reflexão dos indivíduos; elementos básicos das formas analíticas, modos de articulação formal, técnicas, materiais e procedimentos gramaticais; os produtores em arte: épocas e produtos em conexões; não diversidade das formas de arte e concepções estéticas da cultura local; a arte na sociedade, considerando os produtores em arte.

E

a arte como reflexão; elementos básicos das formas analíticas, modos de articulação formal, técnicas, materiais; não diversidade das formas de arte e concepções de mercado da cultura local; a arte na sociedade, considerando os produtores em arte do ponto de vista econômico.

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Q2495938

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Artes |

Q2495938 Pedagogia

Os alunos, através do ensino de Arte, ao final do ensino fundamental, devem ser capazes de:

A

escrever e saber desenhar tecnicamente, mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas.

B

expressar e saber comunicar-se em artes, mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas.

C

expressar e saber comunicar-se em artes, mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a reflexão, a dicção, a coordenação, a argumentação e o pensamento matemático ao realizar e fruir produções artísticas.

D

expressar e saber falar em artes, mantendo uma atitude de busca pessoal e articulando a reflexão, a coordenação, a argumentação e o pensamento material ao realizar e fruir produções artísticas.

E

expressar e saber falar em artes, mantendo uma atitude correta e verdadeira com o coletivo, e articulando a reflexão e a coordenação não racional através dos meios de comunicação.

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Q2495937

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Artes |

Q2495937 Pedagogia

Segundo o PCN de Arte, o universo da arte caracteriza um tipo particular de conhecimento que o ser humano produz a partir das perguntas fundamentais que desde sempre se fez com relação ao seu lugar no mundo. A opção que aponta, corretamente, a arte como objeto de conhecimento segundo o PCN de Arte é:

A

A manifestação artística tem em comum com o conhecimento científico, técnico ou filosófico seu caráter de criação e inovação. Essencialmente, o ato criador, em qualquer dessas formas de conhecimento, estrutura e organiza o mundo, respondendo aos desafios que dele emanam, num constante processo de transformação do homem e da realidade circundante. O produto da ação criadora, a inovação, é resultante do acréscimo de novos elementos estruturais ou da modificação de outros. Regido pela necessidade básica de ordenação, o espírito humano cria, continuamente, sua consciência de existir por meio de manifestações diversas.

B

A manifestação artística nada tem em comum com o conhecimento científico, técnico ou filosófico. O seu caráter de criação e inovação não é ciência. Essencialmente, o ato criador, em qualquer dessas formas de conhecimento, desestrutura e desorganiza o mundo, não respondendo aos desafios que dele emanam, num constante processo de conservação do homem e da realidade circundante. O produto da ação criadora, a moral e os bons costumes, é resultante da manutenção de elementos estruturais ou da acumulação de outros, regido pela necessidade básica do espírito humano de manter a sua consciência de existir por meio de manifestações já consolidadas pela moral.

C

A manifestação artística nada tem em comum com o conhecimento científico, técnico ou filosófico. O produto da ação criadora, a moral e os bons costumes, é resultante da manutenção de elementos estruturais.

D

O produto da ação criadora, a moral e os bons costumes, é resultante da manutenção de elementos da família tradicional brasileira, regido pela necessidade básica do espírito humano de manter a sua consciência com a tradição por meio de manifestações já consolidadas pela moral.

E

A manifestação artística nada tem em comum com os saberes ancestrais. O seu caráter de criação e inovação não é ciência e muito menos memória. Essencialmente, o ato criador, em qualquer forma de conhecimento, desestrutura e desorganiza a vida, não respondendo aos desafios que dela emanam, num constante processo de conservação do homem e da realidade circundante. O produto da ação criadora, os modos de ser, é resultante da manutenção de elementos estruturais ou da acumulação, regido pela necessidade básica do espírito humano de manter a sua consciência de existir.

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Q2495936

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Artes |

Q2495936 Pedagogia

Segundo o PCN de Arte, na primeira metade do século XX, as disciplinas Desenho, Trabalhos Manuais, Música e Canto Orfeônico faziam parte dos programas das escolas primárias e secundárias, concentrando o conhecimento na transmissão de padrões e modelos das culturas predominantes. Nesse sentido, no ensino de Arte, na escola tradicional, valorizavam-se:

A

principalmente as habilidades manuais, os “dons artísticos”, os hábitos de organização e precisão, mostrando ao mesmo tempo uma visão utilitarista e imediatista da arte.

B

principalmente as habilidades expressivas e a criatividade, mostrando a função social da arte.

C

principalmente as habilidades artísticas, as aptidões, a capacidade criativa e a inventiva, mostrando ao mesmo tempo uma visão de formação autônoma.

D

as artes, simplesmente para proteger os valores da família.

E

principalmente, as habilidades artísticas, por isso continua até hoje.

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Q2495927

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Artes |

Q2495927 Pedagogia

O conjunto de conteúdos do ensino de Artes, no PCN de Artes (1998), está articulado dentro do processo de ensino e aprendizagem e explicitado por intermédio de ações em três eixos norteadores. Esses três eixos são:

A

apreciar, produzir e normatizar.

B

produzir, descontextualizar e aculturar.

C

produzir, apreciar e contextualizar.

D

apreciar, descontextualizar e normatizar.

E

a história, o tempo e a experiência.

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Q2495926

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Artes |

Q2495926 Pedagogia

Segundo o PCN de Arte, “a aprendizagem da arte envolve distintos âmbitos de experiência para abarcar o conhecimento artístico” (BRASIL, 1998, p. 36). As experiências podem ser descritas da seguinte forma:

A

A experiência de fazer formas artísticas incluindo tudo o que entra em jogo nessa ação criadora: recursos pessoais, habilidades, pesquisa de materiais e técnicas, a relação entre perceber, imaginar e realizar um trabalho de arte. A experiência de fruir formas artísticas, utilizando informações e qualidades perceptivas e imaginativas para estabelecer um contato, uma conversa em que as formas signifiquem coisas diferentes para cada pessoa. A experiência de investigar sobre a arte como objeto de conhecimento, no qual importam dados sobre a cultura em que o trabalho artístico foi realizado, a história da arte e os elementos e princípios formais que constituem a produção artística, tanto de artistas quanto dos próprios alunos.

B

A aprendizagem da arte, infelizmente, envolve poucos âmbitos de experiência para abarcar o conhecimento artístico. É essa a crítica que devemos realizar no processo.

C

A experiência de fazer formas artísticas exclui tudo o que entra em jogo na ação criadora: recursos pessoais, habilidades, pesquisa de materiais e técnicas, a relação entre perceber, imaginar e realizar um trabalho de arte. A experiência de refutar formas artísticas, utilizando informações e qualidades perceptivas e imaginativas para estabelecer um contato, uma conversa em que as formas signifiquem coisas dispares. A experiência de investigar sobre a arte como objeto, no qual importam dados sobre a sociedade em que o trabalho material foi realizado, a história da política, dos elementos e dos princípios formais que constituem a produção de bens e consumo, tanto de artistas quanto de consumidores.

D

A experiência de fazer formas artísticas exclui tudo o que entra em jogo na ação criadora: recursos pessoais, habilidades, pesquisa de materiais e técnicas, a relação entre perceber, imaginar e realizar um trabalho de arte. A aprendizagem é mediada pelo processo racional que deve conduzir a experiência.

E

A aprendizagem e a experiência de fazer formas artísticas exclui tudo o que entra em jogo na ação criadora: recursos pessoais, habilidades, pesquisa de materiais e técnicas. A relação entre perceber, imaginar e realizar um trabalho de arte pouco importa no processo. A experiência válida é refutar formas artísticas, utilizando informações e qualidades perceptivas e imaginativas para estabelecer um contato, uma conversa em que as formas signifiquem coisas dispares. A experiência primordial é investigar sobre a arte como objeto, no qual importam dados sobre a sociedade em que o trabalho material foi realizado, a história da política, dos elementos e dos princípios formais que constituem a produção de bens e consumo, tanto de artistas quanto de consumidores.

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Q2495925

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Artes |

Q2495925 Pedagogia

Segundo o PCN de Arte (1998), o aluno nas aulas de Arte desenvolve os seguintes aspectos na sua formação:

A

a cultura do outro, conhecendo e apreciando produções artísticas específicas, que são ações que formam o raciocínio inexato, o pensar, a reflexão, a análise e o aprender. A realização de trabalhos pessoais e individuais, assim como a apreciação dos seus trabalhos ocorrem mediante a elaboração de ideias, input, hipóteses e esquemas mentais que o aluno vai estruturando e transformando.

B

seu dom, conhecendo produções artísticas, que são ações que integram o perceber, a fantasia, a alegoria, a imaginação, a fabulação, a omissão e a criação. A realização de trabalhos pessoais, assim como a apreciação dos seus trabalhos, dos colegas e da produção de artistas ocorrem mediante a elaboração de ideias, sensações, hipóteses e esquemas pessoais que o aluno vai estruturando e transformando, ao interagir com os diversos conteúdos de arte manifestos.

C

sua cultura de arte, fazendo, conhecendo e apreciando produções artísticas, que são ações que integram o perceber, o pensar, o aprender, o recordar, o imaginar, o sentir, o expressar e o comunicar. A realização de trabalhos pessoais, assim como a apreciação dos seus trabalhos, dos colegas e da produção de artistas ocorrem mediante a elaboração de ideias, sensações, hipóteses e esquemas pessoais que o aluno vai estruturando e transformando, ao interagir com os diversos conteúdos de arte manifestados nesse processo dialógico

D

a cultura para a realização de trabalhos pessoais e individuais, assim como a apreciação dos seus trabalhos, que ocorrem mediante a elaboração de ideias.

E

sua habilidade performática, conhecendo e apreciando produções cênicas, que são ações que integram o perceber, o atuar, o encenar, o recordar, o imaginar, o sentir, o expressar e o informar. A realização de trabalhos impessoais, assim como a apreciação dos seus trabalhos, comparando-os com os dos colegas e com a produção de cenógrafos, ocorrem mediante a elaboração de projetos bem estruturados, hipóteses científicas e esquemas pessoais que o aluno vai estruturando, ao interagir com os diversos conteúdos científicos manifestados nesse processo planificado.

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Q2495924

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Artes |

Q2495924 Pedagogia

A primeira parte do PCN de Arte (1998) foi escrita com um objetivo específico. A opção que descreve corretamente esse objetivo é:

A

analisar e propor regras e normas para o ensino e a aprendizagem de Arte no ensino fundamental. Para isso, inicia-se com a desconstrução do histórico da área na educação escolar e de suas correlações com a produção mercadológica de arte na cultura brasileira, para que o professor possa conhecer a área e ter contato com os conceitos relativos às concepções do conhecimento geográfico.

B

fazer uma crítica ao ensino e à aprendizagem de Arte no ensino fundamental. Para isso, inicia-se com uma abordagem política e econômica da área na educação escolar e de suas correlações com a produção de bens artísticos para o mercado europeu, para que o professor possa conhecer a área na sua contextualização mercadológica e ter contato com os conceitos relativos às concepções do conhecimento econômico.

C

analisar e propor encaminhamentos para o ensino e a aprendizagem de Arte no ensino fundamental. Para isso, inicia-se com o histórico da área na educação escolar e de suas correlações com a produção de arte na cultura brasileira, para que o professor possa conhecer a área na sua contextualização histórica, pedagógica e estética e ter contato com os conceitos relativos às concepções do conhecimento artístico.

D

analisar e propor encaminhamentos para o ensino e a aprendizagem. Para isso, inicia-se com o histórico da área na educação escolar, para que o professor possa conhecer o campo na sua contextualização histórica, pedagógica e política e ter contato com os conceitos relativos às concepções epistemológicas e econômicas.

E

analisar e propor encaminhamentos para o ensino e a aprendizagem de Artes.

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Q2495923

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Artes |

Q2495923 Pedagogia

A luta política mais importante no ensino de Arte para Ana Mae Barbosa, segundo o que relata no livro “Ensino da arte: memória e história”, foi

A

permanecer com a Missão Artística no Brasil - Colônia.

B

manter as ideias positivistas e implementar o ensino na Educação Básica.

C

derrubar a obrigatoriedade do ensino e tornar a disciplina optativa.

D

continuar com a obrigatoriedade da Arte na Lei de Diretrizes e Bases Nacionais.

E

derrubar a obrigatoriedade do ensino e tornar a disciplina uma atividade do contraturno.

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Q2495922

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Artes |

Q2495922 Pedagogia

Para Ana Mae Barbosa, no livro, “Ensino da arte: memória e história”, a memória e a história seguem trajetórias diferentes. Ana Mae trata a memória e a história na publicação citada da seguinte forma:

A

intercala memória e história, trançando as duas de forma artística.

B

intercala a memória e a história, trabalhando com a história intelectual e formal e a memória de forma livre, não respeitando regras.

C

intercala a memória com a história arbitrariamente, sem regras para a história, mas com formalismo estrutural para a memória.

D

não intercala a memória e a história, trabalhando didaticamente cada uma e oferecendo um panorama cronológico.

E

não intercala a memória e a história.

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Q2495921

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Artes |

Q2495921 Pedagogia

Desde os anos de 1970, Ana Mae Barbosa pesquisa acerca da história do ensino de arte no Brasil. Ana Mae, no Livro “Ensino da arte: memória e história”, na introdução, escreve que envereda pelos conceitos de arte e descreve os mesmos. Os conceitos de Arte descritos por Ana Mae são:

A

expressão, cultura, comunicação e cognição

B

expressão, cultura, criação e entretenimento

C

expressão, comunicação, criação e agilidade

D

expressão, arte, educação e formação técnica

E

expressão, arte, educação, formação técnica e intelectual

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Q2495920

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Provas: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Artes | COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Educação Física | COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Geografia | COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Matemática | COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Ciências Físicas e Biológicas | COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – História | COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Língua Estrangeira – Inglês |

Q2495920 Pedagogia

Um dos objetivos estabelecidos pelo art. 214 da Constituição Federal, conforme redação dada pela Emenda Constitucional n° 59/2009, é

A

excluir o ensino técnico profissionalizante.

B

implementar o ensino a distância em todas as modalidades.

C

aumentar a carga horária escolar.

D

erradicar o analfabetismo.

E

restringir o acesso à educação pública.

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Q2495918

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Provas: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Artes | COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Educação Física | COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Geografia | COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Matemática | COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Ciências Físicas e Biológicas | COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – História | COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Língua Estrangeira – Inglês |

Q2495918 Pedagogia

Para Carlos Libâneo, de acordo com o livro Pedagogia e Pedagogos, o principal propósito da pedagogia é:

A

desenvolver métodos de ensino padronizados para todas as sociedades.

B

destinar-se exclusivamente à formação de professores.

C

definir regras rígidas para o ensino tradicional.

D

investigar a natureza e os processos necessários às práticas educativas.

E

estabelecer diretrizes políticas para o sistema educacional.

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Q2495915

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Provas: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Artes | COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Educação Física | COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Geografia | COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Matemática | COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Ciências Físicas e Biológicas | COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – História | COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Língua Estrangeira – Inglês |

Q2495915 Pedagogia

Uma das abordagens dadas por Paulo Freire, em Pedagogia da Autonomia, é a relação entre formação científica e retidão ética. Ele defende que

A

a formação científica e a retidão ética do professor devem estar alinhadas para garantir uma prática educativa coerente e respeitosa.

B

a retidão ética do professor é essencial para sua formação científica, pois permite uma abordagem honesta e justa em sala de aula.

C

o professor deve priorizar sua antipatia pessoal em relação aos alunos, mesmo que isso envolva acusá-los injustamente.

D

a formação científica do professor é mais importante do que sua retidão ética, pois esta última é subjetiva.

E

o professor não precisa considerar sua formação ética, desde que tenha conhecimento científico para transmitir aos alunos.

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Q2495911

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Provas: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Artes | COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Educação Física | COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Geografia | COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Matemática | COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Ciências Físicas e Biológicas | COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – História | COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Língua Estrangeira – Inglês |

Q2495911 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, no que tange à avaliação de qualidade da educação, é preciso considerar:

A

a exclusão das diferenças manifestadas pelos sujeitos do processo educativo em suas diversas formas.

B

o projeto político-pedagógico definido pelo corpo docente.

C

a diretriz cultural em detrimento das diversidades presentes na comunidade educacional.

D

a desconsideração dos padrões mínimos de qualidade e investimento por estudante.

E

os princípios e finalidades da educação, juntamente com a análise dos dados do IDEB e/ou outros indicadores.

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Q2495910

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Provas: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Artes | COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Educação Física | COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Geografia | COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Matemática | COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Ciências Físicas e Biológicas | COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – História | COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Língua Estrangeira – Inglês |

Q2495910 Português

Texto associado

Texto 3

Disponível em: https://facebook.com/photos/.php?fbid=178726570683048&set=a.178 726557349716&type=3&locale=pt_BR. Acesso em: 09 abr. 2024.

Rodrigo Brum - mais conhecido como Brum – é um cartunista brasileiro nascido em Maricá. O texto 3, de sua autoria, é:

A

um cartum construído com base na silepse de gênero.

B

uma tirinha construída com base na ironia depreciativa.

C

um cartaz construído com base nos dispositivos digitais.

D

uma charge construída com base na relação intertextual.

E

uma propaganda construída com base na função metalinguística.

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Q2495795

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Língua Portuguesa |

Q2495795 Português

Texto associado

TEXTO 1

ESTUDANTES DO IFF PARTICIPAM DE VISITA GUIADA NAS INSTALAÇÕES DA BIOFÁBRICA (Texto editado)

Disponível em: https://m1newstv.com/biofabrica-recebe-alunosdo-curso-tecnico-em-meio-ambiente-do-iff-marica/. Acesso em: 9 out. 2022. (texto editado)

A opção em que todas as palavras têm a mesma classificação quanto ao acento tônico é a seguinte:

A

visita – aqui – Baía – aí – também

B

economia – dizem – divididas – bióloga – Federal

C

área – vê – verdade – curso – está

D

Maricá – além – opções – ambiental – trazer

E

município – comitê – público – aula – criança

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Q2495790

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Língua Portuguesa |

Q2495790 Pedagogia

Um dos objetivos estabelecidos pelo art. 214 da Constituição Federal, conforme redação dada pela Emenda Constitucional no 59/2009, é

A

excluir o ensino técnico profissionalizante.

B

implementar o ensino a distância em todas as modalidades.

C

aumentar a carga horária escolar.

D

erradicar o analfabetismo.

E

restringir o acesso à educação pública.

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Q2495789

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Língua Portuguesa |

Q2495789 Pedagogia

Conforme o parágrafo 9 do art. 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n° 9.394/96), os currículos da educação básica apontam para a(o)

A

foco exclusivo na transmissão de conhecimentos tradicionais, desconsiderando questões sociais e culturais.

B

ênfase na formação técnica e profissionalizante desde os primeiros anos escolares.

C

inclusão de conteúdos exclusivamente relacionados à matemática e às ciências naturais.

D

implementação de um currículo padronizado em todas as escolas do país.

E

integração dos temas transversais, incluindo direitos humanos e prevenção de violência contra crianças e adolescentes.

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