Questões de Concurso Para omni

Em “Essa era a trigésima vez que ele olhava o celular”, “trigésima” corresponde a um numeral cardinal.

Em “Leonor tinha um terço da minha idade”, “um terço” corresponde a um numeral multiplicativo.

Em “Celeste comprou a primeira edição daquele dicionário”, “primeira” corresponde a um numeral ordinal.

Em “Arlete comprou somente três pães”, “três” corresponde a um numeral fracionário.

Desalmado.

Repatriar.

Amanhecer.

Barbado.

Renovar – inativo – adjunto.

Ilegal – fumo – lapiseira.

Lar – contradizer – antebraço.

Carne – casa – entrelinha.

Acidificante.

Acensorista.

Ascendência.

Acidental.

Um movimento contínuo corresponde ao movimento que termina no próximo, emendado, começando o outro de modo quase imperceptível ou, inversamente, antes mesmo dele terminar há um corte e se percebe outro movimento interrompido.

É a intensidade que se atribui ao movimento forte ou fraco; leve ou pesado a força que a gravidade exerce sobre os corpos e que por meio do treinamento podese atingir um controle sobre o corpo a ponto de cair e levantar-se parecendo que o corpo está alheio à gravidade, com tanta leveza como uma folha de papel.

Refere-se a quanto tempo demora a ser realizado o movimento, ou seja, de acordo com uma designação rítmica o movimento pode ser rápido, lento ou moderado.

O movimento pode ser realizado para frente, para trás, para os lados, para as diagonais do espaço ocupado em deslocamento parado no mesmo lugar; nos níveis ou planos alto, médio e baixo de movimentação corporal em deslocamento ou não.

Basquetebol.

Voleibol.

Futsal.

Futebol.

Deve dar condições ao aluno de reconhecer as possibilidades do seu corpo.

São repletas de simbologias, fazendo parte da cultura humana faz-se necessário abordá-la na escola de maneira reflexiva direcionada a propósitos mais abrangentes do que somente desenvolver capacidades e potencialidades físicas.

Pode servir de conteúdo para que o professor discuta as possibilidades de flexibilização das regras e da organização coletiva, as aulas de Educação Física .

É responsável por tratar o corpo e suas expressões artísticas, estéticas, sensuais, criativas e técnicas que se concretizam em diferentes práticas.

O contexto I é verdadeiro e o contexto II é falso.

O contexto I é falso e o contexto II é verdadeiro.

Os contextos I e II são verdadeiros.

Os contexto I e II são falsos.

a determinação das forças que produzem o movimento.

desempenhar papel decisivo na determinação das características físicas do aparelho locomotor.

estudar a atividade dos músculos a partir da captação dos eventos elétricos vinculados à contração muscular.

a determinação dos mecanismos de controle do sistema nervoso.

Método tradicional.

Método sentence mining.

Método direto.

Método audiolingual.

A afirmativa I está correta e a afirmativa II está correta.

A afirmativa I está incorreta e a afirmativa II está correta.

A afirmativa I está correta, porém a afirmativa II está incorreta.

A afirmativa I está incorreta, porém a afirmativa II também está incorreta.

O sufixo ly cria um adjetivo a partir de um advérbio como em exactly, assim como o sufixo mente em Português.

A terminação ive (ative) tem a mesma função do sufixo tivo ou ível no Português e cria um adjetivo a partir de um verbo como em constructive.

A terminação full, significa full of, having e cria um substantivo simples, a partir de um adjetivo.

Sufixo er tem o significado de agente da ação, criando um verbo a partir de um substantivo.

Similarly.

Furthermore.

Firstly.

Also.

Atualmente, eu já não sei o que ele está fazendo, ele está vendo a pretensão de ser um médico, mas ele nem está acostumado.

Na verdade, eu não sei o que ele está fazendo, parece que ele está fingindo ser um médico, mas ele nem está vestindo uma fantasia.

Atualmente, eu não sei o que ele está fazendo, ele está olhando para um doutor em potencial, mas ele nem está acostumado a fazer isso.

Na verdade, eu nem sei o que ele está fazendo, ele está pretendendo ser um doutor, mas ele nem está acostumado.

Maracatu

Moçambique

Capoeira

Samba de breque

A pintura durante esse período era praticada em quatro principais ofícios: iluminura de manuscritos, afrescos, painéis e vitrais, ganhando destaque nos últimos três séculos da Idade Média.

Período que marcou o final da Idade Média e começo da Idade Moderna, no qual as telas conquistaram um espaço cênico, suportado por princípios matemáticos e pelas perspectivas linear, rigorosa e científica que permitiram um tratamento real do espaço e da luz.

Este período remete a uma pintura realista, concentrada nos retratos no interior das casas, nas paisagens e na natureza morta. Composição assimétrica, em diagonal, acentuado contraste de claro – escuro e escolha de cenas no seu momento de maior intensidade dramática são as principais características.

Período caracterizado por pinturas de forte realismo, em que o traço linear assume maior importância que a aplicação da cor. As figuras assumiriam uma postura rígida, na qual a luz artificial direcionada ajudou na criação de imagens solidas e monumentais.

São criações expressivas realizadas com o uso de técnicas de produção que manipulam materiais para construir formas e imagens que revelem uma concepção estética e poética de um dado momento histórico.

Estuda o julgamento e a percepção do que é considerado belo, a produção das emoções pelos fenômenos estéticos, bem como: as diferentes formas de arte e da técnica artística; a ideia de obra de arte e de criação; a relação entre matérias e formas nas artes.

A criação de materiais visuais é diversificada porque são múltiplas as necessidades humanas. Podem ser de ordem prática, comum ou podem estar voltadas para a expressão de um estado de espírito ou de uma ideia. A maioria das produções visuais busca registrar, preservar, reproduzir e identificar pessoas, lugares ou objetos objetivando ampliar o processo de comunicação humana.

É a representação do espaço tridimensional numa superfície plana, de modo que a imagem obtida se aproxime daquela que se apresenta à visão.

Teoria da arte como expressão.

Teoria da arte institucional.

Teoria da arte formalista.

Teoria da arte da representação.

Cabeça onírica.

Vaso com flores.

Jarras e garrafas.

Sem título.

Protagonista tendo o direito de receber cuidado de cunho preventivo e de recuperação, voltado especialmente para crianças pobres.

Sujeito de direitos e a educação infantil foi instituída em métodos higienistas.

Sujeito de direitos e a educação infantil foi incluída no sistema educacional.

Protagonista tendo o direito de receber cuidado de cunho preventivo, voltado a todas as crianças.