Questões de Concurso Comentadas para iades

As aulas devem ser direcionadas com atitudes e ações que permitam aos estudantes atuarem de forma confiante e autoral em decisões e práticas orientadas a favorecer a convivência social, bem como as iniciativas de atividades que se dirigem para ambientes além da sala de aula.

As aulas devem ser pautadas de modo que as atividades interfiram no ambiente, a fim de não oferecer diversidade ambiental, mantendo o controle das ações propostas e a segurança.

As aulas devem ser conduzidas com atitudes e ações voltadas para ambientes nunca vistos pelos alunos, com o objetivo de obter um aprendizado diversificado e único.

As ações educacionais devem ser orientadas com atitudes que permitam aos estudantes atuarem de forma a obedecer os conteúdos de maneira restrita.

As atitudes educacionais devem ser direcionadas por ações que necessitem de desempenho motor para a separação dos mais aptos e precisam proporcionar melhor atenção aos alunos com dificuldade motora.

Reformulação da prática das atividades; e mudança de conteúdo.

Descarte do conhecimento adquirido; e reformulação dos conteúdos.

Avaliação da atividade; e análise das capacidades adquiridas pelos alunos.

Absorção do conhecimento; e conclusão, avaliação da atividade e levantamento de perspectivas para as aulas seguintes.

Sugestão de mudanças nas atividades; e avaliação do conhecimento adquirido.

Experimentar, utilizar e recriar brincadeiras e jogos competitivos, sem o reconhecimento das diferenças individuais de desempenho dos colegas.

Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem.

Planejar e utilizar estratégias que visam ao desenvolvimento da performance para a formação de uma comunidade atlética.

Colaborar na proposição e na produção de alternativas para a prática, em outros momentos e espaços, de brincadeiras e de jogos e demais práticas corporais tematizadas na indústria, produzindo vivência técnica voltada ao trabalho na vida adulta.

Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto unicamente regional, preservando assim a unidade tradicional.

Eram focadas unicamente no desenvolvimento do vigor físico.

Detinham aspectos voltados a fins estéticos e salutares.

Concentravam-se na prática de atividades para o controle do peso e o afastamento de doenças crônicas não transmissíveis, como diabetes e hipertensão.

Tinham a orientação militarista e os fins higienistas e eugenistas.

Direcionavam-se majoritariamente aos elementos lúdicos e recreativos.

Alemã, sueca, inglesa e francesa.

Portuguesa, irlandesa, alemã e sueca.

Inglesa, francesa, portuguesa e polonesa.

Búlgara, sueca, polonesa e alemã.

Polonesa, búlgara, grega e francesa.

Tinham elementos de cunho competitivo e desportivo, como hipismo, lançamento de disco e corrida com obstáculos.

Exibiam características de cunho estritamente militar, como combate, lutas e utilização de armamentos.

Apresentavam atividades de caráter natural, utilitário e recreativo, como brincadeiras, caça, pesca, nado, danças e locomoção.

Expressavam como características elementos de cunho exclusivamente religiosos.

Reuniam atividades de caráter essencialmente histórico com o intuito de preservar as tradições.

flexibilidade – sentar e alcançar.

resistência muscular localizada – flexão no solo.

potência aeróbia – yoyo test intermitent,

potência anaeróbia – running anaerobic sprint test.

flexibilidade – flexiteste.

caminhada de seis minutos.

flexão de tronco no solo em um minuto.

arremesso de medicine ball de 2 kg.

quadrado de 4 x 4 metros.

salto horizontal.

Validade, custo e facilidade de aplicação.

Validade, objetividade e facilidade de aplicação.

Facilidade de aplicação, custo e fidedignidade.

Fidedignidade, validade e facilidade de aplicação.

Validade, confiabilidade e objetividade.

responde as dúvidas do paciente e de seus familiares sobre as condições de saúde e a prescrição de medicamentos, quando acionado para isso.

constrói vínculos com os usuários, por meio das práticas de acolhimento, fortalecendo a confiança na equipe e auxiliando na diminuição dos riscos.

averigua as condições de limpeza e de adequação dos equipamentos utilizados nos atendimentos prestados aos pacientes.

responsabiliza-se pela identificação do paciente no momento da sua admissão ou em momento de transferência para outra unidade.

auxilia os pacientes a tomarem os medicamentos corretos nos horários certos, evitando atrasos na administração das doses.

da ordem e dos bons costumes.

das relações sociais saudáveis.

das práticas profissionais.

do ambiente institucional.

da saúde e do meio ambiente.

aperfeiçoamento da democracia na sociedade brasileira.

avanço da perspectiva neoliberal no Brasil.

adensamento dos processos de reestruturação produtiva.

contenção da ampliação da cidadania.

desconstrução dos direitos sociais e trabalhistas.

Padronização Regional da Assistência Social.

Tipificação Nacional de Serviços Socioassistenciais.

Sistema de Controle das Ações Assistenciais.

Acompanhamento Nacional Socioassistencial.

Programa de Classificação dos Serviços Socioassistenciais.

A reserva de vagas em universidades e institutos federais.

A garantia da saúde como direito de todos e dever do Estado.

A regulamentação do benefício de prestação continuada.

A busca pela plena cidadania dos indivíduos com mais de 60 anos.

O combate à violação dos direitos da pessoa com deficiência.

assegurar a proteção social àqueles que dela necessitam.

desmontar os direitos sociais, políticos e econômicos.

garantir a permanência do modelo assistencialista.

preservar as práticas de caráter clientelista.

privatizar os serviços em busca de maior qualidade.

punição dos agressores que violaram os direitos das crianças e dos adolescentes.

encobrimento das situações de violência contra crianças e adolescentes.

promoção dos direitos dessas crianças e adolescentes.

acompanhamento terapêutico dessas crianças e adolescentes.

correção das condutas dessas crianças e adolescentes.

proteção de risco primária e pela proteção excepcional.

promoção socioassistencial e pela gerência especializada.

promoção da vulnerabilidade e pela prevenção do risco.

proteção social básica e pela proteção social especial.

gerência socioassistencial e pela prevenção dos agravos.

conferir, controlar e fiscalizar a população, no que tange à manutenção ou à retirada de determinados benefícios sociais.

favorecer a coerção, o à assujeitamento e a subordinação dos usuários ao ordenamento vigente, considerando ser esse um dever profissional.

realizar a constatação da singularidade de vida do usuário, sem situá-la no campo da universalidade.

empreender julgamento moral na análise realizada sobre a dinâmica da vida social do núcleo familiar visitado.

relacionar os elementos que perpassam o objetivo da visita com a totalidade da realidade social que circunscreve o usuário.

estratégia de atuação do assistente social.

instrumento da intervenção profissional.

técnica desenvolvida pelo assistente social.

abordagem inicial da ação profissional.

tática usada no exercício profissional.

hierarquização de saberes.

centralidade no saber médico.

fragmentação do atendimento.

realização de práticas colaborativas.

construção de ausência de interação.