Questões de Concurso Comentadas para funatec

A concepção de cultura corporal amplia a contribuição da Educação Física escolar, não adota uma perspectiva metodológica de ensino e aprendizagem que busca o desenvolvimento da autonomia, a cooperação, a participação social e a afirmação de valores e princípios democráticos.

A concepção de cultura corporal retrai a contribuição da Educação Física escolar, adota uma perspectiva metodológica de ensino e aprendizagem que busca o desenvolvimento da autonomia, a cooperação, a participação social e a afirmação de valores e princípios democráticos.

A concepção de cultura corporal amplia a contribuição da Educação Física escolar, adota uma perspectiva metodológica de ensino e aprendizagem que busca o desenvolvimento da dependência, a cooperação, a participação social e a afirmação de valores e princípios democráticos.

A concepção de cultura corporal amplia a contribuição da Educação Física escolar, adota uma perspectiva metodológica de ensino e aprendizagem que busca o desenvolvimento da autonomia, a cooperação, a participação social e a afirmação de valores e princípios democráticos.

Se consideram fundamentais as atividades culturais de movimento com finalidades de lazer, expressão de sentimentos, afetos e emoções, sem possibilidades de promoção, recuperação e manutenção da saúde.

Se consideram fundamentais as atividades culturais de movimento com finalidades de lazer, expressão de sentimentos, afetos e emoções, e com possibilidades de promoção, recuperação e manutenção da saúde.

Se consideram fundamentais as atividades culturais de movimento com finalidades de lazer, expressão de sentimentos, exceto, afetos e emoções, e com possibilidades de promoção, recuperação e manutenção da saúde.

Não se consideram fundamentais as atividades culturais de movimento, que podem ter como finalidades de lazer, expressão de sentimentos, afetos e emoções, e com possibilidades de promoção, recuperação e manutenção da saúde.

São normas para a manipulação de agentes biológicos que representam baixo risco individual e para a comunidade.

São normas para a manipulação de agentes biológicos que representam elevado risco individual e risco limitado para a comunidade.

São normas para a manipulação de agentes biológicos que representam risco individual moderado e risco limitado para a comunidade.

São normas para a manipulação de agentes biológicos que representam elevado risco individual e elevado risco para a comunidade.

Nessa lei ficou determinada a obrigatoriedade da Educação Física para o ensino apenas no ensino primário. A partir daí, o esporte passou a ocupar cada vez mais espaço nas aulas de Educação Física.

Nessa lei ficou determinada a obrigatoriedade da Educação Física apenas para o ensino médio. A partir daí, o esporte passou a ocupar cada vez mais espaço nas aulas de Educação Física.

Nessa lei ficou determinada a obrigatoriedade da Educação Física para o ensino apenas para o ensino primário e superior. A partir daí, o esporte passou a ocupar cada vez mais espaço nas aulas de Educação Física.

Nessa lei ficou determinada a obrigatoriedade da Educação Física para o ensino primário e médio. A partir daí, o esporte passou a ocupar cada vez mais espaço nas aulas de Educação Física.

1937.

1948.

1928.

1940.