Questões de Concurso Comentadas para ivin

Abordagem da aptidão física/ saúde e/ou atividade física e saúde.

Abordagem sociológica.

Abordagem crítico-emancipatória.

Abordagem da concepção de aulas abertas a experiências.

Abordagem crítico superadora.

1, 2, 3, 4.

4, 3, 2, 1.

1, 2, 4, 3.

3, 4, 1, 2.

2, 1, 3, 4.

O Pacífico.

O Atlântico.

O Índico.

O Glacial Antártico.

O Glacial Ártico.

Considerando as fases do movimento e a progressividade entre elas, é proposto o conceito de Barreira de Proficiência, que se refere ao fato de que as crianças que são privadas de adquirir a proficiência nas habilidades fundamentais apresentam dificuldades quando tentam aprender as habilidades motoras de transição e as específicas.

Alguns pesquisadores têm argumentado que a Coordenação Motora Geral pode ser um fenômeno estável após os 6 anos de idade e que após esse período, provavelmente nada que se aprende durante a vida, em termos de movimento, é totalmente novo, tudo está relacionado a reorganização de elementos já adquiridos em estruturas mais especializadas e complexas.

O processo de desenvolvimento motor segue rigidamente o "relógio biológico" do indivíduo que é bem específico quando se trata da sequência de aquisição das habilidades de movimento (maturação), sendo as faixas etárias períodos de tempo rígidos, peculiares e específicos de determinados comportamentos. Ou seja, o desenvolvimento está relacionado a idade e é depende dela.

O movimento pode ser dividido em três tipos diferentes de acordo com o nível de controle motor: movimento automático, movimento involuntário e movimento voluntário. O movimento voluntário é aquele consciente e planejado, realizado com intenção e de forma controlada. Esse movimento se inicia na fase de planejamento (mental), passando pela fase tática até chegar à fase de execução (movimento propriamente dito).

A classificação das habilidades dos movimentos através dos aspectos musculares (tamanho/amplitude do movimento) divide-se em: Habilidades Motoras Amplas - uso de vários músculos grandes para executar a tarefa de movimento (correr, saltar, arremessar, apanhar a bola); e Habilidades Motoras Finas - uso de vários músculos pequenos para executar a tarefa de movimento com precisão (escrever, digitar, tricotar, pintar retratos).

Estágio da inibição do reflexo (Fase do movimento rudimentar).

Estágio de codificação das informações (Fase do movimento reflexo).

Estágio pré-controle (Fase do movimento rudimentar).

Estágios elementares emergentes (Fase do movimento fundamental).

Estágio de aplicação (Fase do movimento especializado).

O trabalho da educação psicomotora com as crianças deve prever a formação de base indispensável em seu desenvolvimento motor, afetivo e psicológico, dando oportunidade para que, por meio de jogos, de atividades lúdicas, se conscientize sobre seu corpo.

A educação física, na sua parte recreativa, proporciona a aprendizagem das crianças dissociada das atividades esportivas e primando pela dança e jogos lúdicos que ajudam na conservação da saúde física, mental e no equilíbrio sócio-afetivo.

O desenvolvimento psicomotor é de suma importância na prevenção de problemas da aprendizagem e na reeducação do tônus, da postura, da direcional idade, da lateralidade e do ritmo.

Educação psicomotora é a educação da criança através de seu próprio corpo e de seu movimento. A criança é vista em sua totalidade e nas possibilidades que apresenta em relação ao seu meio-ambiente. Assim, a educação física e a psicomotricidade completam-se, pois, a criança ao praticar qualquer atividade usa o seu todo; mesmo sendo regida, predominantemente, pelo intelecto. A educação psicomotora atinge a criança na sua totalidade.

A educação física, pelas suas possibilidades de desenvolver a dimensão psicomotora das pessoas, principalmente em crianças e adolescentes, conjuntamente com os domínios cognitivos e sociais, é de grande importância no ensino pré-escolar e fundamental.

O sistema de defesa do Futsal refere-se ao posicionamento da equipe dentro da quadra de jogo quando estiver sem a posse da bola, e envolve, dentre outros tipos e linhas de marcação, a marcação por zona Triângulo, recomendável quando uma equipe tem um atleta expulso e fica reduzida a três jogadores de linha. O triângulo pode ter um atleta posicionado mais à frente e outros dois mais atrás, forçando assim os adversários a chutarem de longa distância ou atacar pelas alas. O triângulo também pode ser invertido, com dois atletas se posicionando mais à frente e outro mais atrás, exercendo cobertura defensiva.

Defesas Baixas, elemento da técnica individual do goleiro de Futebol, envolve ações de defesa exercidas abaixo da linha da cintura, com a utilização das mãos ou qualquer outra parte do corpo. Fazem parte das defesas baixas: as caídas ou quedas laterais, encaixadas de bola e defesas com os pés.

No voleibol, sistema de jogo é a forma como uma equipe distribui as funções e o número de atacantes e levantadores entre os seis jogadores em quadra. Desse modo, no 4×2 são quatro atacantes e dois levantadores; no 5×1, cinco atacantes e um levantador; e, no 6×0 ou 6×6, há seis atacantes que se alternam nos levantamentos, que geralmente são realizados da posição 3, que é a posição central próxima da rede.

Drible, no Handebol, são mudanças de direção realizadas pelo jogador atacante que, estando de posse de bola, procura evitar a ação do defensor. Não podemos confundir o Drible com o Desmarque. Sem dúvidas, para que possa ser considerado Drible, o jogador tem que estar com a posse de bola e próximo ao seu adversário direto. Enquanto o Desmarque, pode estar situado perto ou longe do adversário, com ou sem a posse de bola.

A principal característica da defesa sob pressão no Basquetebol é a situação de dois defensores marcando por atacante e a agressividade. Pode ser utilizada toda a partida, mas o ideal é a utilização em certos momentos, por exemplo, tirar uma diferença de pontuação, mudar o ritmo de jogo do adversário.

F, V, F, V, F.

F, V, V, F, V.

F, F, V, V, V.

V, V, F, F, F.

V, F, V, F, V.

Em 1964, com os militares no comando do poder executivo do Brasil (Ditadura Militar) e com grande número de militares, sendo os principais profissionais da Educação Física, iniciou-se a preparação da população para defesa da nação, nascendo assim uma nova fase da Educação Física brasileira, o Período Militarista. Neste período foi implementada a Ginástica Alemã, que objetivava o condicionamento físico dos alunos do sexo masculino, pela utilização de exercícios acrobáticos exigindo disciplina e certo grau de hipertrofia muscular.

Após a inclusão e a aceitação de que a Educação Física seria uma parte fundamental no Período Higienista em nosso país, houve uma questão que precisava ser discutida: “qual método de ginástica era o melhor para ser implantado no Brasil?” Até ser implantado um método brasileiro, os estudiosos da época adotaram o Método Francês como modelo a ser seguido.

O Início da Educação Física escolar no Brasil, inicialmente denominada Ginástica, ocorreu oficialmente com a reforma Couto Ferraz, em 1851. No entanto, foi somente em 1882, que Rui Barbosa ao lançar o parecer sobre a “Reforma do Ensino Primário, Secundário e Superior”, denota importância à Ginástica na formação do brasileiro. Nesse parecer, Rui Barbosa relata a situação da Educação Física em países mais adiantados politicamente e defende a Ginástica como elemento indispensável para formação integral da juventude.

No período do golpe militar a influência dos esportes na Educação Física foi tão grande, que outros conteúdos, como dança, capoeira, judô, ginástica e folclore foram colocados em segundo plano, caracterizando as aulas no ambiente escolar como um prolongamento da instituição esportiva. A relação professor-aluno, então, transforma-se na relação de técnico-atleta.

Dentre os célebres pareceres de Rui Barbosa, na Reforma do Ensino Leôncio de Carvalho, estava: estender a ginástica obrigatoriamente para ambos os sexos, na formação dos professores e nas escolas primárias de todos os graus, considerando, em relação à mulher, a harmonia das formas femininas e também as exigências da maternidade futura e equiparar, em categoria e autoridade, professores de ginástica aos das demais disciplinas.

Otimização do tempo e da energia.

Melhoria do estado motivacional.

Rotina mais produtiva e com menos estresse.

Maior procrastinação e controle.

Identificação rápida das prioridades.

Assoreamento de rios.

Infiltração no solo da água da chuva.

Caça ilegal de animais silvestres.

Remoção da vegetação nativa de uma área florestal.

Emissão exagerada de gases estufa.

Não é admissível fiança em crimes pela prática de racismo no Brasil que sejam sujeitos à pena de detenção.

A prática de racismo no Brasil está sujeita à pena de reclusão e à prescrição em prazo dobrado.

A prática de racismo é, segundo a Constituição Federal brasileira, insuscetível de graça ou anistia.

No Brasil, a prática do racismo está sujeita à pena de reclusão, além de constituir crime inafiançável e nunca prescrever.

No Brasil, a prática de racismo pode ser julgada em até vinte anos após a sua prática.

O Clube de Roma foi o primeiro esforço no sentido de iniciar um processo de conscientização da humanidade para o desenvolvimento sustentável.

O Clube de Roma publicou o relatório “Os Limites do Crescimento”, produzido a seu pedido pelo Massachusetts Institute of Technology (MIT), que apresentava uma simulação do que aconteceria ao planeta e à humanidade até o ano de 2100 caso continue a viver nos níveis de consumo atuais.

A sustentabilidade ambiental, um dos pilares do desenvolvimento sustentável, é a característica de consumo dos recursos naturais que visa prover as necessidades da geração atual sem prejudicar as futuras.

A sustentabilidade econômica tem como objetivo equilibrar o desenvolvimento sustentável ao buscar sustentar a economia global e deixá-la crescer livremente sem sofrer limitações em nome da preservação ambiental.

A distribuição de renda e melhoria das condições de educação, saúde e segurança são exemplos de providências que a sustentabilidade sociopolítica busca.

Ação penal privada.

Ação penal pública condicionada à representação.

Ação penal pública incondicionada.

Ação penal privada subsidiária, no prazo de 2 (dois) anos.

Ação penal pública diferida.

Causal.

Concessivo.

Consecutivo.

Proporcional.

Conformativo.

O fortalecimento do Poder Executivo que, exercido pelos militares e aliados civis, se outorgou plenos poderes.

A boa fase econômica vivida pelo país traduziu-se no “milagre econômico brasileiro”, levando a construção da ponte Rio-Niterói e de uma nova capital, Brasília.

Período de redemocratização; eleições diretas para o executivo, legislativo e judiciário; urbanização acelerada e enfraquecimento do poder dos presidentes da república.

Criação dos Atos Institucionais, que pregavam a maior participação da população na vida política do país.

Criação do Plano de Metas que tinha por objetivo principal modernizar a economia nacional.

Imposição de uma constituição autoritária, influenciada pelas doutrinas fascistas, iniciando um período ditatorial no Brasil.

O governo manteve uma postura liberal, não interferiu nas relações entre capital e trabalho.

Ocorreu o surgimento de dois grupos políticos antagônicos: a Ação Integralista Brasileira (AIB) de inspiração fascista e a Aliança Nacional Libertadora (ANL) composta de comunistas.

Foi criado o primeiro código eleitoral, que estabeleceu o direito de voto às mulheres no Brasil.

Criação de um sindicalismo autêntico, livre da figura do “pelego” ou líder sindical manipulado pelo governo.

Teve como causas a liderança espiritual de Antônio Conselheiro e a busca de autonomia da comunidade de Canudos frente o governo republicano.

Foi uma guerra contra os monarquistas que financiavam os seguidores de Conselheiro.

A criação de uma comunidade igualitária em Canudos contou com o apoio da igreja católica.

Ocorreu no interior da Bahia e foram apoiados, em grande parte, por membros do cangaço: bandos armados que sobreviviam de saques e pilhagens.

A imprensa e políticos atribuíram a Conselheiro a intenção de restaurar a monarquia, e para isso recebia amplo apoio da igreja católica.

Você é chamado o Rei com justa razão.

Com justa razão você é chamado o Rei.

É chamado o Rei, você, com justa razão.

Com razão justa você é chamado o Rei.

Você é o Rei chamado com justa razão.

O Brasil tornou-se uma república, federativa e presidencialista com eleições de 4 em 4 anos e com o voto não secreto.

O Brasil tornou-se uma república, federativa e presidencialista com eleições de 4 em 4 anos com direito a reeleição e com o voto secreto.

O Brasil tornou-se uma república, federativa e parlamentarista com eleições de 4 em 4 anos e com o voto não secreto.

O Brasil tornou-se uma república, federativa e presidencialista com a separação e independência entre os 4 poderes (executivo, legislativo, judiciário e moderador).

O Brasil tornou-se uma república centralizadora, com a concentração do poder em torno do executivo e teve o Marechal Deodoro da Fonseca como primeiro presidente eleito por voto universal em 1891.