Questões de Concurso
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Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328111
Pedagogia
Considere as seguintes ideias de Paulo Freire:
- A educação não transforma o mundo; A educação muda as pessoas e as pessoas transformam o mundo;
- Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou sua construção;
- Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.
LIBÂNEO, José Carlos. A organização e a gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2007. p. 324. Adaptado.
As frases acima evidenciam a compreensão de que
- A educação não transforma o mundo; A educação muda as pessoas e as pessoas transformam o mundo;
- Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou sua construção;
- Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.
LIBÂNEO, José Carlos. A organização e a gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2007. p. 324. Adaptado.
As frases acima evidenciam a compreensão de que
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328110
Pedagogia
Nas empresas, os programas educacionais de formação
continuada que, ao final, avaliam as aprendizagens dos
funcionários, pontuadas a partir de testes e provas, registrando resultados a partir de medidas comparativas, correspondem a um processo de avaliação que afere
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328109
Pedagogia
Educação Especial é um(a)
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328108
Pedagogia
Um processo de avaliação que tenha por objetivo primeiro acompanhar os percursos de aprendizagem dos estudantes, sem uma preocupação em atribuir notas ou conceitos, evidencia que compreende a avaliação a partir de
uma concepção
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328107
Pedagogia
O planejamento de uma política de desenvolvimento
de recursos humanos, alinhada à missão, à visão e aos
objetivos organizacionais, em um contexto marcado por
profundas mudanças tecnológicas, econômicas, culturais,
políticas e sociais, tem a inovação - obtida através das
pessoas - como fator determinante.
Para que se consolide, o processo de inovação se dará em quatro etapas:
Para que se consolide, o processo de inovação se dará em quatro etapas:
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328106
Pedagogia
A Pedagogia Empresarial tem como foco as pessoas.
Ocupa-se em promover, sob diferentes formas, a educação, o treinamento e a mudança de comportamento, buscando viabilizar a aproximação entre os interesses organizacionais e os interesses individuais dos colaboradores.
Para que isso ocorra da melhor forma possível, são fatores decisivos:
Para que isso ocorra da melhor forma possível, são fatores decisivos:
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328105
Pedagogia
As modalidades de ações de formação continuada, entendidas como modalidades de ensino, são múltiplas e se alinham às transformações socais e organizacionais. Cada
uma dessas modalidades possíveis atende aos diferentes
objetivos organizacionais.
Dentre essas modalidades, tem-se a comunidade de
aprendizagem,
[...] formada pela organização social de pessoas que atuam de forma colaborativa, compartilhando conhecimentos pessoais e coletivos, visando não apenas ao conhecimento pessoal como ao de toda comunidade interessada.
MADRUGA, Robert. Treinamento e desenvolvimento com foco em educação corporativa. São Paulo: Saraiva, p. 194. Adaptado.
Nas organizações, a comunidade de aprendizagem é também denominada comunidade de
[...] formada pela organização social de pessoas que atuam de forma colaborativa, compartilhando conhecimentos pessoais e coletivos, visando não apenas ao conhecimento pessoal como ao de toda comunidade interessada.
MADRUGA, Robert. Treinamento e desenvolvimento com foco em educação corporativa. São Paulo: Saraiva, p. 194. Adaptado.
Nas organizações, a comunidade de aprendizagem é também denominada comunidade de
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328104
Pedagogia
Quando se trata das atividades de treinamento, a primeira etapa corresponde ao levantamento de necessidades
que a organização apresenta. Como essas necessidades
nem sempre são explicitas, precisam ser diagnosticadas,
considerando-se as necessidades e características das
pessoas e das organizações.
O levantamento das necessidades de treinamento implica fazer uma análise
O levantamento das necessidades de treinamento implica fazer uma análise
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328103
Pedagogia
Considere as seguintes etapas, indicadas por Madruga.
1. Diagnóstico de Necessidades de Treinamento e Desenvolvimento 2. Plano de Treinamento e Desenvolvimento 3. Design Instrucional e Criação de conteúdo 4. Realização e condução do treinamento 5. Sustentação do aprendizado e Definição de indicadores 6. Avaliação, controle e indicadores de T&D
MADRUGA, Robert. Treinamento e desenvolvimento com foco em educação corporativa. São Paulo: Saraiva, 2018, p. 76. Adaptado.
Tais etapas se referem ao processo
1. Diagnóstico de Necessidades de Treinamento e Desenvolvimento 2. Plano de Treinamento e Desenvolvimento 3. Design Instrucional e Criação de conteúdo 4. Realização e condução do treinamento 5. Sustentação do aprendizado e Definição de indicadores 6. Avaliação, controle e indicadores de T&D
MADRUGA, Robert. Treinamento e desenvolvimento com foco em educação corporativa. São Paulo: Saraiva, 2018, p. 76. Adaptado.
Tais etapas se referem ao processo
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328102
Pedagogia
Um dos aspectos da proposição de projetos de formação
continuada que se alinham aos desafios provocados pelas
transformações da sociedade atual diz respeito ao desenvolvimento da capacidade de gerenciar a diversidade. A
gestão da diversidade se caracteriza como uma atividade
planejada, incorporada às políticas de recursos humanos
e ao plano estratégico das organizações.
Nessa perspectiva, para o sucesso da gestão da diversidade, é fundamental adotar como princípios a
Nessa perspectiva, para o sucesso da gestão da diversidade, é fundamental adotar como princípios a
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328100
Pedagogia
Um aspecto importante relacionado à aprendizagem organizacional diz respeito aos modos como as organizações incorporam aos seus processos de aprendizagem
as questões da diversidade, em especial, as práticas de
diversidade para a inclusão.
Nessa perspectiva, entendendo-se a prática como locus de aprendizagem para indivíduos e organizações, promover práticas voltadas para a inclusão da diversidade nas organizações implica, como ponto de partida,
Nessa perspectiva, entendendo-se a prática como locus de aprendizagem para indivíduos e organizações, promover práticas voltadas para a inclusão da diversidade nas organizações implica, como ponto de partida,
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328099
Pedagogia
Um ponto fundamental a ser considerado pelo pedagogo
empresarial é o fato de que a motivação para aprender,
quando se trata de adultos, depende de posturas e necessidades que resultam de uma consciência proativa.
Nessa perspectiva, em termos da formação profissional continuada, os procedimentos que viabilizam a motivação de adultos para aprender observam, sequencialmente, a seguinte estrutura:
Nessa perspectiva, em termos da formação profissional continuada, os procedimentos que viabilizam a motivação de adultos para aprender observam, sequencialmente, a seguinte estrutura:
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328098
Pedagogia
Para que um sistema de Educação Corporativa seja efetivo, alguns princípios precisam ser observados.
São eles:
São eles:
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328097
Pedagogia
Na perspectiva do entendimento da avaliação como um
elemento agregador de valores, capaz de medir o nível
de performance de uma equipe, considere as seguintes
características: definição clara do que se pretende avaliar, sensibilização dos avaliadores e dos avaliados, garantia de feedback adequado aos avaliados, sigilo sobre
informações de terceiros, avaliação dos fatores intervenientes no desempenho, percepção da avaliação como
um processo contínuo, contemplação da autoavaliação,
avaliação em via de ‘mão dupla’, adoção de um número
adequado de indicadores, adoção de indicadores diferenciados, previsão de diálogo entre avaliadores e avaliados,
manutenção do foco no valor agregado.
Esse rol de características faz referência ao processo de
Esse rol de características faz referência ao processo de
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328096
Pedagogia
Para que possam ter sucesso, as organizações e seus
líderes precisam desenvolver a capacidade de se adaptar às transformações, buscando rever, sistematicamente,
suas estratégias e, a partir disso, promover mudanças em
seu desempenho, melhorando-o continuamente.
Em se tratando das organizações que aprendem, a adaptação e a mudança fazem parte da sua rotina.
Nesse contexto, Peter Singe indica que esse processo de adaptação e mudança observa as seguintes cinco disciplinas:
Nesse contexto, Peter Singe indica que esse processo de adaptação e mudança observa as seguintes cinco disciplinas:
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328095
Pedagogia
A gestão do conhecimento é um fator decisivo no processo de tomada de decisão do pedagogo empresarial, subsidiando o processo de planejamento e operacionalização
de ações e orientando a definição de estratégias de desenvolvimento de recursos humanos.
Isso implica considerar, portanto, que a gestão do conhecimento articula
Isso implica considerar, portanto, que a gestão do conhecimento articula
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328094
Pedagogia
Reconhecendo a aprendizagem organizacional como um
processo e, portanto, como fator mobilizador da criatividade e da inovação, é fundamental desenvolver uma mentalidade de aprendizagem contínua. Nessa perspectiva,
para elaborar ações de treinamento, o pedagogo precisa
ter a capacidade de selecionar e utilizar princípios das teorias de aprendizagem em todas as etapas do processo,
do desenho à implementação.
Esses princípios dizem respeito à(ao)
Esses princípios dizem respeito à(ao)
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328093
Pedagogia
Quando uma organização se propõe a implementar um
Plano de Desenvolvimento Individual (PDI), se defronta
com o desafio de identificar qual a modalidade de ensino
mais adequada ao desenvolvimento de cada colaborador,
em particular.
Por exemplo, caso tenha como foco aspectos individuais e profissionais, as modalidades de ensino recomendadas são, respectivamente,
Por exemplo, caso tenha como foco aspectos individuais e profissionais, as modalidades de ensino recomendadas são, respectivamente,
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328092
Pedagogia
Na perspectiva do desenvolvimento de Recursos Humanos, apoiado em ações que promovam o crescimento, o
aperfeiçoamento e o aprendizado dos funcionários, o pedagogo precisa ter clareza sobre as transformações evolutivas ocorridas nos modelos de gestão de pessoas.
Do ponto de vista de sequência histórica e cronológica, observa-se que os modelos de gestão de pessoas têm passado pelas seguintes transformações:
Do ponto de vista de sequência histórica e cronológica, observa-se que os modelos de gestão de pessoas têm passado pelas seguintes transformações:
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328091
Pedagogia
Na perspectiva da aprendizagem organizacional, planejar projetos educativos com vistas à formação profissional
dos funcionários implica adoção de princípios fundamentados na Andragogia e na Heutagogia.
Esses princípios se relacionam, respectivamente, ao conceito de
Esses princípios se relacionam, respectivamente, ao conceito de
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