Questões de Concurso Comentadas para GUALIMP

Q2001131

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Porciúncula - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Eletricista |

Q2001131 Português

No trecho: “Não havendo jardim para sepultar o corpo, depositou-o na lata de lixo”, a vírgula foi corretamente empregada, o mesmo não se podendo apontar, porém, em um dos itens abaixo. Marque-o:

A

Cheguei, vi, venci.

B

Viajou nas férias, foi visitar os pais.

C

Muitos imigrantes italianos, chegaram ao Brasil naquele ano.

D

Saí às dez horas, voltei às onze e meia.

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Q2001125

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Porciúncula - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Eletricista |

Q2001125 Português

Está correta a separação silábica de todas as palavras em:

A

So-ci-e-da-de, ba-lei-a, des-mai-a-do.

B

So-cie-da-de, a-dje-ti-vo, cau-le.

C

Des-mai- a-do,ca-u-le, ba-le-ia.

D

Cau-le, so-cie-da-de, ad-je-ti-vo.

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Q2001124

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Porciúncula - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Eletricista |

Q2001124 Português

Assinale a alternativa em que a palavra possua cinco sílabas:

A

Pobrezinho.

B

Coragem.

C

Sofrimento.

D

Delicadeza.

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Q2001122

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Porciúncula - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Eletricista |

Q2001122 Português

Indique a alternativa em que o substantivo pertence ao gênero masculino.

A

Derme.

B

Alface.

C

Dinamite.

D

Clã.

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Q2001121

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Porciúncula - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Eletricista |

Q2001121 Português

Assinale a alternativa em que o substantivo é feminino.

A

Amanhã.

B

Alface.

C

Enxame

D

Entardecer.

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Q2001113

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Porciúncula - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Infantil |

Q2001113 Pedagogia

No Ensino Fundamental, no processo de letramento e alfabetização de alunos, o objetivo de aprendizagem que se correlaciona adequadamente ao desenvolvimento do eixo “leitura” é:

A

Reconhecer que os seres vivos modificam o ambiente.

B

Levar o aluno a compreender as principais ideias do texto.

C

Utilizar as cores, registrando e organizando seu modo de perceber o mundo.

D

Combinar formas claras e escuras na construção das imagens.

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Q2001112

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Porciúncula - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Infantil |

Q2001112 Pedagogia

Numa avaliação de aprendizagem de Matemática cujo tema é “NÚMEROS E OPERAÇÕES ALGEBRA E FUNÇÕES”, a que descritor podemos relacionar esse tema do Ensino Fundamental?

A

Identificar a tese de um texto.

B

Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal, tais como agrupamentos e trocas na base 10 e princípio do valor posicional.

C

Operar ampliações, reduções e transporte de desenho.

D

Identificar semelhanças e diferenças entre as formas.

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Q2001111

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Porciúncula - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Infantil |

Q2001111 Pedagogia

A leitura é um importante eixo do processo de letramento e alfabetização de alunos do Ensino Fundamental. Em sala de aula, o objetivo de aprendizagem que se correlaciona adequadamente ao desenvolvimento deste eixo é:

A

Identificar conceitos ligados à percepção da quantidade.

B

Relacionar os hábitos de higiene corporal e exercícios físicos com a promoção de saúde.

C

Incentivar o aluno a emitir sua opinião a respeito dos efeitos que a leitura do texto lhe causou.

D

Combinar formas pequenas, médias e grandes na construção das imagens.

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Q2001109

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Porciúncula - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Infantil |

Q2001109 Pedagogia

No contexto da Educação Infantil, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe desenvolvimento do campo de experiências “o eu, o outro e o nós” e, para bebês (zero a 1 ano e 6 meses) estabelece o seguinte objetivo de aprendizagem e desenvolvimento:

A

Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.

B

Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.

C

Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

D

Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

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Q2001108

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Porciúncula - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Infantil |

Q2001108 Pedagogia

No Ensino Fundamental, para se trabalhar “aspectos gramaticais da língua portuguesa” com alunos, o Professor deverá fazê-lo através do seguinte conteúdo:

A

Criação de acróstico.

B

Elaboração de definições criativas.

C

Adjetivo.

D

Narração (oral) de conto popular.

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Q2001107

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Porciúncula - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Infantil |

Q2001107 Pedagogia

Considerando os marcos de desenvolvimento infantil e, guardadas as proporções, é preocupante uma criança que vocaliza monotonamente ou perde a vocalização. Este fato constitui um sinal de alarme no desenvolvimento infantil da seguinte dimensão:

A

Na audição e linguagem de uma criança aos nove meses.

B

Na postura e motricidade global de uma criança aos nove anos.

C

Na visuomotricidade de uma criança aos três anos.

D

No comportamento e adaptação social de uma criança de onze meses.

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Q2001106

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Porciúncula - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Infantil |

Q2001106 Pedagogia

Em uma matriz curricular de Alfabetização Matemática em que se propõe trabalhar “subtração com reagrupamento envolvendo números até 99” com alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental que objetivo de aprendizagem podemos corretamente estabelecer com esta temática?

A

Ler horas em relógios com ponteiros e em relógios digitais.

B

Efetuar multiplicações de um número de um algarismo por 6, 7, 8, 9, 10 e 0.

C

Efetuar subtrações, com ou sem reagrupamento nas dezenas, utilizando diferentes estratégias de cálculo.

D

Identificar os números pares e ímpares.

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Q2001103

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Porciúncula - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Infantil |

Q2001103 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabeleceu que, no contexto da Educação Infantil, “comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos” constitui um objetivo de aprendizagem e desenvolvimento proposto ao seguinte segmento etário:

A

Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses).

B

Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses).

C

Bebês (zero a 1 ano e 6 meses).

D

Alunos do sexto ano do Ensino Fundamental.

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Q2001102

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Porciúncula - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Infantil |

Q2001102 Pedagogia

Em uma matriz curricular de Alfabetização Matemática em que se propõe trabalhar “pontos significativos” com alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental que objetivo de aprendizagem podemos corretamente estabelecer com esta temática?

A

Perceber a utilidade dessas unidades de medida de massa em situações do cotidiano.

B

Reconhecer hora e minuto como unidades de medida de tempo.

C

Resolver situações-problema relacionadas a esse tipo de multiplicação.

D

Trabalhar o reagrupamento de unidades e a troca por dezenas.

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Q2001101

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Porciúncula - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Infantil |

Q2001101 Pedagogia

Considerando o desenvolvimento infantil, em determinada idade, é interessante observar se a criança usa todos os pronomes adequadamente. Esta competência constitui um marco do desenvolvimento das competências linguísticas esperadas para uma criança:

A

De dois aos três dias de idade, no componente semântico da linguagem.

B

De doze a dezoito anos de idade, no componente fonológico da linguagem.

C

De seis a doze meses de idade, no componente pragmático da linguagem.

D

De quatro a cinco anos de idade, no componente morfossintático da linguagem.

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Q2001100

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Porciúncula - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Infantil |

Q2001100 Pedagogia

Na sala de aula a professora identificou que Camila, uma das alunas apresentava dificuldade na área da leitura, escrita e soletração. Qual dificuldade de aprendizagem que Camila pode apresentar sabendo que a dificuldade aparece na leitura, impedindo o aluno de ser fluente, pois faz trocas e omissões de letras, inverte sílabas, apresenta leitura lenta, silabada, dá pulos de linhas ao ler um texto, etc.

A

Disgrafia.

B

Discalculia.

C

Dislexia.

D

Dislalia.

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Q2001098

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Porciúncula - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Infantil |

Q2001098 Pedagogia

As teorias psicogenéticas são representadas por Jean Piaget (1896-1980), Vygotsky (1896-1934), Leontiev (1903-1979) e Wallon (1879-1962), chamados teóricos interacionistas que entendem a gênese do comportamento humano na perspectiva interacionista, em que sujeito e objeto interagem em um processo que constrói e reconstrói estruturas cognitivas. Segundo qual dos pesquisadores citados acima, a aprendizagem seria uma experiência social, a qual é mediada pela interação entre a linguagem e a ação. Sendo assim, o professor deve mediar à aprendizagem utilizando estratégias que levem o aluno a tornar-se independente. Assinale a qual pesquisador está relacionada esta teoria.

A

Jean Piaget.

B

Vygotsky.

C

Wallon.

D

Leontiev.

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Q2001097

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Porciúncula - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Infantil |

Q2001097 Pedagogia

É importante que uma instituição escolar tenha livros e outros materiais de leitura, brinquedos, materiais pedagógicos e audiovisuais adequados às necessidades das crianças com deficiência. Tal apoio pedagógico e materialidade podem ser corretamente associados ao seguinte indicador:

A

Materiais variados e acessíveis às crianças.

B

Proposta pedagógica consolidada.

C

Planejamento, acompanhamento e avaliação.

D

Crianças relacionando-se com o ambiente natural e social.

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Q2001095

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Porciúncula - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Infantil |

Q2001095 Pedagogia

No Ensino Fundamental, a “leitura” é um importante eixo do processo de letramento e alfabetização de alunos séries iniciais do Ensino Fundamental. Em sala de aula, o objetivo de aprendizagem que se correlaciona adequadamente ao desenvolvimento deste eixo é:

A

Identificar faces, vértices e arestas de algumas formas geométricas espaciais.

B

Levar o aluno a compreender as principais ideias do texto, além de aspectos linguísticos.

C

Efetuar divisões de números naturais sem resto em que o divisor é menor que 10.

D

Efetuar subtrações com números menores que 99 utilizando diferentes estratégias de cálculo.

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Q2001094

Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Porciúncula - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Educação Infantil |

Q2001094 Noções de Informática

Para identificar o material escolar de seus 3 filhos, Maria utilizou 3 recursos do Microsoft Word/2010, sendo:
40.png (462×186)

Com a utilização dos recursos acima, a formatação dos nomes ficará respectivamente:

A

Caio, João, Joaquim.

B

Caio, João, Joaquim.

C

Caio, João, Joaquim.

D

Caio, João, Joaquim.

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