Questões de Concurso Para faurgs

Numere a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando os agentes de degradação do acervo de uma biblioteca às suas causas.
(1) Fatores ambientais (2) Agentes biológicos (3) Ações do homem (4) Situações de emergência
( ) Manuseio incorreto do acervo e acondicionamento e/ou armazenamento inadequado dos materiais.
( ) A iluminação natural ou artificial e a temperatura e a umidade relativa necessitando de mecanismo de controle.
( ) Incêndios e inundações causam os maiores danos em uma biblioteca, podendo levar à perda total do acervo.
( ) Fungos, roedores, insetos como brocas, cupins, baratas e traças causam danos às coleções, com alto potencial de destruição, e risco de transmissão de doenças às pessoas.
A sequência numérica correta de preenchimento dos parênteses da segunda coluna, de cima para baixo, é 

Considere as afirmações abaixo sobre aspectos de ações culturais e leitura em bibliotecas e assinale V (verdadeiro) ou F (falso).
( ) O objeto da Biblioteconomia, a informação, se realiza e se concretiza por meio do uso da leitura.
( ) No processo de leitura, deve-se considerar somente o conteúdo de informação registrada e a intencionalidade que o autor pretende veicular em detrimento das características do documento que permite sua comunicação.
( ) A ação cultural, com base na leitura, pretende levar as pessoas a produzirem cultura e não somente a consumirem cultura.
( ) A leitura deve ser considerada intrinsecamente processo de apropriação da informação, no âmbito dos espaços universitários, empresariais e culturais.
( ) Os suportes de leitura oferecidos atualmente nas bibliotecas se restringem aos livros e à palavra escrita.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é 

O processo de desenvolvimento de coleções deve atender os objetivos institucionais da biblioteca universitária, apoiando os programas de ensino, pesquisa, extensão e inovação, e envolve várias etapas, entre elas, a política de seleção. Numere a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando os itens do documento da política de seleção conforme Vergueiro (1989).
(1) Identificação dos responsáveis pela seleção de materiais. (2) Critérios utilizados no processo Categoria. (3) Instrumentos auxiliares. (4) Políticas específicas. (5) Documentos correlatos.
( ) É por meio das fontes de seleção que o bibliotecário identifica itens passíveis de incorporação ao acervo considerando o perfil traçado pela política de seleção.
( ) Materiais reunidos em um só local para a consulta e o trabalho, constituídos de fluxogramas, organogramas, matrizes, portarias, entre outros.
( ) A biblioteca universitária deve calcar o processo decisório da política de seleção em colegiados e conselhos para dividir responsabilidade, compromissos e envolvimento de todos em torno de um interesse comum.
( ) Possibilitam determinar alguns aspectos para coleções que se diferenciam do geral pela definição da política de seleção da instituição universitária.
( ) Levam em consideração a qualidade do documento em si, o interesse e a relevância de cada item para o usuário.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses da segunda coluna, de cima para baixo, é 

Considere as afirmações abaixo sobre o Relatório nº 86 da IFLA, Biblioteca para cegos na era da Informação em suas diretrizes de desenvolvimento para bibliotecas públicas, escolares, especializadas e universitárias e assinale V (verdadeiro) ou F (falso).
( ) Os usuários com deficiência visual caracterizam-se como público peculiar que demanda tratamento informacional diferenciado, serviços especializados e, consequentemente, bibliotecas adequadas para atender as suas necessidades de acesso à Informação.
( ) A inclusão social deveria significar, para os provedores de serviços de biblioteca, a identificação de barreiras físicas, sensoriais, culturais e psicológicas que impedem ou detêm as pessoas com deficiência de utilizar material impresso, de usar os seus serviços e tomar decisões apropriadas para remover ou reduzir tais barreiras.
( ) Estudos mostram que as pessoas com deficiência visual que não utilizam o alfabeto braile apresentam as mesmas aptidões dos leitores do braile na frequência a universidades e nas taxas de empregabilidade.
( ) De acordo com as Diretrizes de Serviço de Biblioteca para Usuários Braille da IFLA, o “Braille é, paralelamente, o impresso como mídia de leitura para as pessoas cegas” considerado como o único sistema internacional de leitura e escrita, reconhecido por cegos e pessoas que enxergam parcialmente e aprovado pela UNESCO.
( ) O braile é um sistema de gravação ou de pontos elevados, com seis pontos por símbolo em 63 combinações diferentes e com um espaço de uma célula em branco.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

Considere as afirmações abaixo sobre a tipologia da biblioteca universitária.
I - A sua estrutura organizacional deve considerar a coleção de livros, materiais multimídias e documentos pertencentes às instituições de ensino superior públicas e privadas com a finalidade de apoio e mediação informacional aos programas e atividades de ensino, de pesquisa, de extensão e de inovação.
II - É dedicada a um campo específico do saber, restrito a todos os públicos, permitindo a utilização de seu acervo bibliográfico através de acesso digital e empréstimo domiciliar.
III - São de responsabilidade da biblioteca universitária a identificação, o controle, a recuperação e a disponibilização da produção científica gerada pelas instituições, pelos profissionais e pesquisadores, possibilitando o acesso à comunidade interna e externa.
Quais estão corretas?

Considere os seguintes parâmetros.
I - Ter autonomia para planejar suas ações de forma alinhada à missão institucional, à legislação educacional vigente e aos critérios dos processos avaliativos interno e externo dos cursos de graduação e pós-graduação.
II - Ser administrada por bibliotecário em situação regular junto ao Conselho Regional de Biblioteconomia de sua jurisdição, apoiado por equipes adequadas em quantidade e qualificação para atender à comunidade universitária.
III - Possuir bibliografia básica e complementar, em qualquer tipo de suporte, dos cursos ofertados pela instituição, que atenda aos Projetos Pedagógicos de Cursos e chancelada pelo Núcleo Docente Estruturante, segundo os parâmetros propostos pelos instrumentos de avaliação do Ministério da Educação.
Quais estão previstos na Resolução CFB nº 246, de 30 de novembro de 2021, que dispõe sobre os parâmetros a serem adotados para a estruturação e o funcionamento das bibliotecas universitárias?

O Art. 6º sobre o Código de Ética e Deontologia do bibliotecário brasileiro afirma que é dever do bibliotecário orientar-se pelos princípios de justiça e respeito e observar determinadas normas de conduta. Numere a segunda coluna de acordo com a primeira, estabelecendo a relação segundo o Código.
(1) Aos colegas (2) À categoria (3) Aos usuários
( ) Apoiar as iniciativas e os movimentos em defesa dos interesses da profissão, participando efetivamente dos órgãos que a representam, quando solicitado ou eleito.
( ) Assumir responsabilidades pelas informações fornecidas, de acordo com os preceitos do Código Civil, do Código de Defesa do Consumidor e da Lei de Acesso à Informação vigentes.
( ) Ser leal e solidário, tratar com respeito e civilidade, sem conivência com erros que venham a infringir a Ética e as disposições legais que regem o exercício da profissão.
( ) Respeitar a propriedade intelectual alheia.
( ) Aplicar todo zelo e recursos ao seu alcance no atendimento ao público, não se recusando a prestar assistência profissional, salvo por relevante motivo.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses da segunda coluna, de cima para baixo, é 

Conforme Jussara Hoffmann (2010), a perspectiva de avaliação mediadora

Várias das incumbências da União, no que se refere à organização da educação nacional, de acordo com a LDBEN, são partilhadas com estados, municípios e o Distrito Federal, em regime de colaboração. Qual das incumbências a seguir é realizada exclusivamente pela União?

De acordo com a LDBEN, qual das finalidades a seguir NÃO se relaciona à educação superior?  

Daniel Munduruku, filósofo e escritor indígena brasileiro, salienta a ampla participação dos povos indígenas na Constituinte de 1988. Ao destacar os direitos que foram assegurados aos povos originários, incluindo o direito à educação, pode-se afirmar que, conforme esse autor, na década de 1990,  

“O fato de a abolição ter sido realizada sem a preocupação com a inserção social dos negros libertos na sociedade brasileira também atesta o seu aspecto regulador pelo Estado. Apesar de a liberdade ter sido atestada juridicamente sobre os corpos negros, a ausência de condições estruturais para a inserção social dos libertos contribuiu para reforçar o imaginário racista e acirrou as desigualdades raciais entre negros e brancos que vivemos até hoje.” (GOMES, 2017, p. 104)

Considere as afirmações a seguir.
I - A cidadania dos negros passa pelo reconhecimento da sua história e da sua cultura.
II - O acesso à universidade e ao mercado de trabalho vinculam-se à superação do racismo.
III - As ações afirmativas surgem em um contexto em que a raça deixa de ser uma questão central para o próprio movimento negro.

Tendo em vista a citação acima e o artigo 26-A da LDBEN, quais afirmações estão corretas?

O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), organizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP/MEC), tem como finalidade a avaliação individual do desempenho do participante ao final do ensino médio, sendo considerado uma das principais formas de acesso ao ensino superior no Brasil. Um processo avaliativo dessa envergadura espera também alcançar alguns resultados. Assinale a alternativa que NÃO apresenta um desses resultados. 

Considere as afirmações a seguir.

I - É preciso enunciar do modo mais completo possível a totalidade das diferenças e representações que temos sobre o outro no mundo para evitarmos os binarismos reducionistas de normalidade e anormalidade.
II - Utilizar palavras consideradas mais aceitáveis para o mundo da normalidade, como a expressão “portadores de necessidades educativas especiais”, ratifica a retórica identitária da normalidade.
III - O conceito “alteridade deficiente” objetiva demonstrar a invenção e a administração de um tipo específico de alteridade.
IV - A inversão epistemológica do problema da anormalidade tem o objetivo de mostrar que o problema está na construção da normalidade como algo natural que precisa ser desconstruído.

Quais representam adequadamente o pensamento de Skliar (2003) sobre as formas de referência ao outro e sobre o uso dos termos politicamente corretos no trato das diferenças?  

Numere a segunda coluna de acordo com a primeira, associando as correntes teóricas às ideias que lhes correspondem.

(1) Teoria crítica
(2) Ensino tradicional
(3) Perspectiva pós-crítica
( ) A mudança do mundo implica a dialetização entre a denúncia da situação desumanizante e o anúncio de sua superação. (Freire)
( ) O desdobramento de nossas responsabilidades intelectuais e lutas políticas leva-nos a significar fortemente a pedagogia como uma prática de produção cultural, não mais implicada apenas na luta de classes, como também em tantas outras lutas. (Corazza)
( ) O método segundo o qual os professores ensinem menos e os estudantes aprendam mais; nas escolas, haja menos barulho, menos enfado, menos trabalho inútil; [...] enfim, é indicado um caminho fácil e seguro de pôr estas coisas em prática com bom resultado. (Comennius)
( ) Numa sociedade dividida em classes, a classe dominante não tem interesse na manifestação da verdade, já que isso colocaria em evidência a dominação que exerce sobre as outras classes. (Saviani)

A sequência numérica correta de preenchimento dos parênteses da segunda coluna, de cima para baixo, é 

Michael Apple (2006) afirma que “o conceito de hegemonia implica que padrões fundamentais na sociedade sejam mantidos por meio de pressupostos ideológicos tácitos, regras, melhor dizendo, que não são em geral conscientes, e também por meio do controle econômico e do poder”.
Considerando-se tal concepção, é correto afirmar que o Currículo Oculto

Os estudos teóricos sobre educação e currículo, especialmente aqueles ligados ao multiculturalismo, fundamentados em estudos pós-estruturalistas e filosofias da diferença, questionam os silenciamentos operados na organização curricular relativos às questões de gênero, de sexualidade, às questões raciais e étnicas, religiosas, etárias, entre outras. A abordagem que enfatiza a problematização de tais questões culturais é 

Assinale a afirmativa correta sobre o Projeto PolíticoPedagógico (PPP) das escolas.

Tendo em vista as Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação e as formas de aprender e ensinar na contemporaneidade, assinale as alternativas abaixo com V (verdadeiro) ou F (falso).

( ) As TICs possibilitam uma abundância de informação, no entanto, tal acesso não garante a veracidade daquilo que é compartilhado. A ausência de critérios para selecionar as informações pode tornar visível apenas os interesses daqueles que detêm algum poder para fazê-las circular.
( ) O potencial das TICs para qualificar os processos educativos está na capacidade de promover novas formas de ensinar e de aprender, implementando processos de ensino e aprendizagem que tornam possível a organização compartilhhada da atividade entre professores e alunos.
( ) Identifica-se o surgimento de novas classes sociais, quais sejam, dos "inforricos" e dos "infopobres", porque, mesmo sendo uma revolução de alcance mundial, não atinge a todos de maneira uniforme.
( ) As novas tecnologias são uma grande oportunidade para se saltar em direção a uma educação de mais qualidade, baseada em princípios de solidariedade e igualdade.
( ) A quantidade de informação e a facilidade para sua transmissão é um enorme avanço para o desenvolvimento das pessoas e da sociedade, mas isso não é garantia de que esse desenvolvimento ocorra.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

“O que temos de fazer, na verdade, é propor ao povo, através de certas contradições básicas, sua situação existencial, concreta, presente, como problema que, por sua vez, o desafia e, assim, lhe exige resposta, não só no nível intelectual, mas no nível da ação.” (FREIRE, 2005)
Esse trecho da obra freiriana indica, especificamente,