Questões de Concurso Para itame

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Q2345025 História
Leia atentamente:

I. A Rússia não deveria restringir suas ambições revolucionárias apenas a seu próprio território. A ideia de uma "Revolução Permanente" sugere que a Rússia deveria se tornar um catalisador de revoluções socialistas em toda a Europa. Isso resultaria na formação de um bloco de nações que compartilham uma visão política comum e, ao mesmo tempo, têm interesse em cooperar economicamente entre si.
II. O projeto revolucionário russo deveria adotar a teoria do "Socialismo em um Único País". De acordo com essa perspectiva, a Rússia deveria concentrar seus esforços no desenvolvimento de suas próprias forças produtivas e não se envolver diretamente nos levantes revolucionários de outros países. Com essa abordagem, o ideal internacionalista que estava na base do socialismo marxista cedia espaço para o surgimento de uma burocracia mais preocupada com as questões nacionais urgentes.

As perspectivas apresentadas anteriormente sobre as ideias socialistas russas, pertencem respectivamente a:
Alternativas
Q2345024 História
Entre os anos 431 a 404 a.C., o mundo Antigo testemunhou um dos conflitos mais significativos que moldariam a estrutura sócio-política do Ocidente naquela época. A Guerra do Peloponeso protagonizou um confronto épico entre as duas principais cidadesestados gregas, Esparta e Atenas, em uma luta pela supremacia na Grécia. Assinale a alternativa que contém as principais consequências após o desfecho dessa guerra:
Alternativas
Q2345023 História
“ Em setembro de 1822, aos trinta anos, sob o nome de Soldado Medeiros, assentou praça como soldado, em Cachoeira, no regimento de artilharia, sendo logo depois transferido para a infantaria, no Batalhão Voluntários do Príncipe, mais conhecido como Batalhão dos Periquitos [...]. Após o fim da guerra, recomendada pelo comandante do Batalhão dos Periquitos, embarca em 29 de julho de 1823 para o Rio de Janeiro, onde é recebida como soldado, no dia 20 de agosto, pelo imperador D. Pedro I. Maria Quitéria é condecorada com a insígnia de Cavaleiro da Ordem Imperial do Cruzeiros [...].” 

(MAIA, H. T. C. Maria Quitéria/Soldado Medeiros: o soldado que (não) era. Terra Roxa e Outras Terras: Revista de Estudos Literários, [S. l.], v. 40, p. 57–67,2021.)


Sobre a figura histórica citada anteriormente, é correto afirmar que: 
Alternativas
Q2345022 História

Observe a charge a seguir: 



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Assinale a alternativa que melhor comtemple o contexto histórico abordado pela charge: 

Alternativas
Q2345021 História
“No início, o Brasil não tem interesse direto no conflito. Imenso país, cuja independência política ainda é recente, ele mal começa a procurar o caminho de seu desenvolvimento econômico. Tão pouco foi realizado até então que tal desenvolvimento, a princípio, constitui a principal preocupação dos responsáveis por sua diplomacia. Porém, a construção econômica e militar do Estado brasileiro moderno passaria obrigatoriamente, pelas destruições impostas pela guerra? ”
(SEITENFUS, R., A Entrada do Brasil na Segunda Guerra Mundial, 2000.)


Apesar da breve participação brasileira durante a Segunda Guerra Mundial, tal conflito ocasionou impactos diretos na dinâmica sócio-política e econômicos do país. Sobre esse contexto, é CORRETO afirmar que:

Alternativas
Q2345011 Inglês
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The Internet has changed people lives, speech styles, jobs, communication, and education. Modern cell phones, digital cameras, and other new devices have affected the way we use language. People communicate with each other through electronic mail, instant messaging, and texts. They might “chat” in different virtual rooms, join interesting online groups, comment on news websites, and write in blogs and “wikis.” These practices construct new forms of “discourse, identity, authorship, and language” (Kern, 2006, p.183). The English language is widely used on the Internet and is considered to be the most common Internet language. English language has many new expressions and abbreviations that appear on the Internet. These Internet expressions have grown in popularity. People use several terms to describe them, such as texting language, textese, Internet language, digital language, and chatting language. Such expressions build up a new variety of English that is very common among Internet users, bloggers, chatters, gamers, and teenagers in general. It is considered an informal written language, much like slang, which is an informal spoken variety of the language. This paper uses the term “texting language” (TL) to mean all these kinds of messages, expressions, and abbreviations.

http://www.universitypublications.net/ijas/0703/pdf/V4G323.pdf


If you like to share your opinion in comment threads or chat rooms politely, you should use the abbreviation 
Alternativas
Q2345010 Inglês
Identity is intrinsically embedded in the social hierarchy of our postmodern world particularly since technological globalization has facilitated contact between people, cultures, and languages, thus shortening distances, removing boundaries, and fueling the notion of the world as a global village (Bauman, 1999). Social relations have indeed become more complex as identities tend to be less coherent and stable entities. This is to say that the more diverse and complex human encounters and relationships are, the more multifaceted and plural the roles they assume in individual and in social practices will be. Yet identities may be the product of social, cultural, or institution instantiation (Weedon,2004) and subjectivities are constituted by the discourses generated by institutional, social, and cultural practices within historical contexts. Identities are always relational and negotiable (Norton, 2000). Language, seen as more than a linguistic system of signs with regularities and applicability, is a social practice that engages subjects into meaningful exchanges where identities are negotiated and constructed. When social practice is seen in relation to language use and education, particularly in the case of foreign language teachers, their lived experiences, beliefs, and knowledge help them build their identity transforming their practices. Identity “reflects the social, historical and political context of an individual’s lived experiences” (Hall, 2002, p. 31); it is not a sole identity, but identities, related to different traditional demographic categories such as ethnicity, race, nationality, migration, gender, social class, and language.
https://www.redalyc.org/journal/3057/305762630004/html



For the foreign language teachers,  
Alternativas
Q2345009 Inglês

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Reading the cartoon, we infer that 

Alternativas
Q2345008 Inglês
From a more pedagogical standpoint, suggestions have been made to use certain activities for activating readers’ existing schema or at least providing learners with crucial information about the topic they will be reading (Ajideh, 2003; Brown, 2001; Chastain, 1988; Chen & Graves, 1995; Grabe, 1991). The use of reading activities can promote strategic reading behaviors by students at pre-, while-, and postreading (Alyousef, 2006; Ur, 1996) stages. In turn, reading activities can promote interpretation of the text through the interaction between the reader and the text (Wallace, 1992) and thus play a vital role in schema activation in order to comprehend and interpret the text better (Chen & Graves, 1995; Grabe & Stoller, 2002). Despite the fairly well-documented impact of background knowledge on reading comprehension and a host of activities suggested, it still remains to be explored whether, or to what extent, the lack of cultural knowledge can be compensated through the use of reading activities. Erten and Karakaş (2007) noted that our knowledge on the value of these activities mainly stems from pedagogical recommendations or personal experiences and often lacks scientific scrutiny. Only a handful of studies have investigated which is more effective, using a particular activity on the same text (e.g., Karakaş, 2005) or making use of different activities on the same text with different groups of students (e.g., Chen & Graves, 1995; Erten & Karakaş, 2007; Shen, 2004).
Erten & Razı: The effects of cultural familiarity on reading comprehension https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ838389.pdf

Regarding the suggestions for reading activities that require the student to use Skimming, rate T for true sentences and F for false sentences:

(  ) Prepare a text for a treasure hunt, which must be enigmatic so that students highlight the key words and find clues to the treasure.
(  ) Distribute short texts in English, with vocabulary already known to the students, and ask them to read for a few minutes. Afterwards, ask each student to tell you what their perception of the text was.
(  ) Write short advertising texts and ask students to read and guess what type of advertising it is.
(  ) Distribute texts in English of different genres to students, ask them to read them quickly and answer what the text is about. 
Alternativas
Q2345007 Inglês
According to Block (1992), there is now no more debate on "whether reading is a bottom-up, languagebased process or a top-down, knowledge-based process." It is also no more problematic to accept the influence of background knowledge on both L1 and L2 readers. Research has gone even further to define the control readers execute on their ability to understand a text.

This control, Block (1992) has referred to as 
Alternativas
Q2345006 Inglês
2023 Theme
Green Skills for Youth: Towards a Sustainable
World


Today, the world is embarking on a green transition. The shift towards an environmentally sustainable and climate-friendly world is critical not only for responding to the global climate crisis but also for achieving the Sustainable Development Goals (SDGs). A successful transition towards a greener world will depend on the development of green skills in the population. Green skills are “knowledge, abilities, values and attitudes needed to live in, develop and support a sustainable and resource-efficient society”. These include technical knowledge and skills that enable the effective use of green technologies and processes in occupational settings, as well as transversal skills that draw on a range of knowledge, values and attitudes to facilitate environmentally sustainable decisions in work and in life. Due to their interdisciplinary nature, the essence of green skills is sometimes expressed, partly if not wholly, through other associated terms such as “skills for the future” and “skills for green jobs”. While green skills are relevant for people of all ages, they have heightened importance for younger people, who can contribute to the green transition for a longer period of time.


https://www.un.org/en/observances/youth-day
The phrase “The shift towards an environmentally sustainable and climate-friendly world” Shift means 
Alternativas
Q2345005 Inglês
2023 Theme
Green Skills for Youth: Towards a Sustainable
World


Today, the world is embarking on a green transition. The shift towards an environmentally sustainable and climate-friendly world is critical not only for responding to the global climate crisis but also for achieving the Sustainable Development Goals (SDGs). A successful transition towards a greener world will depend on the development of green skills in the population. Green skills are “knowledge, abilities, values and attitudes needed to live in, develop and support a sustainable and resource-efficient society”. These include technical knowledge and skills that enable the effective use of green technologies and processes in occupational settings, as well as transversal skills that draw on a range of knowledge, values and attitudes to facilitate environmentally sustainable decisions in work and in life. Due to their interdisciplinary nature, the essence of green skills is sometimes expressed, partly if not wholly, through other associated terms such as “skills for the future” and “skills for green jobs”. While green skills are relevant for people of all ages, they have heightened importance for younger people, who can contribute to the green transition for a longer period of time.


https://www.un.org/en/observances/youth-day
Considering the linguistic elements in the text,
Alternativas
Q2345004 Inglês
“Conceiving language as a social construction, the subject “interprets”, “reinvents” the meanings in a situated way, creating ways of identifying and expressing ideas, feelings and values. In this sense, a language that materializes in hybrid uses, marked by fluidity and that opens up to the invention of new ways of saying, driven by pluri/multilingual speakers and their multicultural characteristics – the English language becomes a symbolic asset for speakers from all over the world.”
This implication of the National Common Curricular Base concerns (BNCC):
Alternativas
Q2344994 Geografia
Os resultados do neoliberalismo na América Latina, apesar dos esforços dos meios de comunicação em só mostrar os aspectos considerados positivos, não podem deixar de ser vistos como modestos, limitados que estão à estabilização monetária e ao equilíbrio fiscal. Miséria crescente, altas taxas de desemprego, tensão social e graves problemas que deixam perplexa a burocracia internacional (BATISTA, 1994, p. 26).
O autor expõe as contradições do modelo neoliberal no contexto da América Latina, sendo tais medidas organizadas a partir da(o)
Alternativas
Q2344993 Geografia
São o conjunto de elementos socioespaciais e estruturais que interfere ou diretamente se relaciona com a distribuição das indústrias em um dado território ou entre os diferentes territórios.
O texto considera na dimensão da indústria o aspecto das(os)
Alternativas
Q2344992 Geografia
Uma pessoa nascida no Brasil em 2019 tinha expectativa de viver, em média, até os 76,6 anos. Isso representa um aumento de três meses em relação a 2018 (76,3 anos). A expectativa de vida dos homens passou de 72,8 para 73,1 anos e a das mulheres foi de 79,9 para 80,1 anos. (IBGE, 2020).
São causas da menor expectativa de vida dos homens no Brasil, exceto
Alternativas
Q2344991 Geografia
Entende-se por espaços que abrigam um número enorme da diversidade biológica terrestre, além de alto endemismo de espécies. Por outro lado, são também as áreas com elevado processo de devastação no planeta. Considera-se ainda o fator de endemismo, sendo este sumariamente importante para considerar que as espécies restritas a uma determinada área estão mais vulneráveis a extinção que outras (MITTERMEIER, 1999).
O entendimento exposto no texto refere-se à noção de
Alternativas
Q2344990 Geografia
O fenômeno de urbanização observado em grande parte dos países subdesenvolvidos em muito se deve à matriz de industrialização tardia da periferia. A atratividade exercida pelos pólos industriais sobre a massa de mão-de-obra expulsa do campo (em especial nos países que receberam empresas multinacionais que alavancaram a passagem de economias agroexportadoras para economias "semiindustrializadas" (FEEREIRA, 2000, p. 10). Entre as várias consequências desse processo de urbanização acelerada ressalta-se a dinâmica de urbanização desigual, sendo este fenômeno marcada(o) pela(os)
Alternativas
Q2344989 Geografia
Entre 354 e 290 milhões de anos atrás é definido um período geológico com diversas características específicas, entre elas a expansão da biodiversidade de fauna e flora no planeta, maior pressão atmosférica, união das plataformas geológicas continentais, formando um super continente.
Tais características remetem ao período geológico do(a)
Alternativas
Q2344988 Geografia
São aspectos fundamentais para a constituição das zonas térmicas no planeta. 
Alternativas
Respostas
3141: A
3142: B
3143: C
3144: C
3145: A
3146: B
3147: C
3148: C
3149: D
3150: D
3151: A
3152: B
3153: C
3154: B
3155: A
3156: B
3157: A
3158: D
3159: D
3160: C